北师大版一年级数学上册《搭积木》教案

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        　　学习内容
       
        　　-P78(20以内数的不进位加法和不退位减法)
       
        　　教学目标
       
        　　1．结合搭积木等活动，进一步体会简单的加减法的实际意义。
       
        　　2．使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
       
        　　3．培养学生动手操作、善于思考的能力。
       
        　　教学重点
       
        　　理解加减法的含义。
       
        　　教学难点
       
        　　动手操作，列出不同的算示。
       
        　　理解不进位加减法的算理。
       
        　　养成教育训练点
       
        　　培养学生善于思考的能力。
       
        　　教具准备
       
        　　实物投影，小捧等。
       
        　　教学过程
       
        　　一、活动一：观察思考解决问题．
       
        　　（一）搭积木（出示图片）
       
        　　1．同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？
       
        　　2．淘气和笑笑搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？
       
        　　3．根据图意谁能列出相应的算式？
       
        　　教师板书。
       
        　　4．为什么这样列算式？说一说你的想法。
       
        　　学生有可能是：
       
        　　（1）笑笑左边一摞搭了十块，右边一摞是三块，笑笑又放上了两块一共是十五块，所以就是10+5＝15.
       
        　　淘气也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是八块，拿走了右边两块，右边剩下8-2=6，现在共有10+6=16。
       
        　　（2）笑笑本来一共搭了13块积木，再放2块，算式为13+2=15,。
       
        　　淘气本来一共搭了18块积木，拿走2块，算式为18-2=16。
       
        　　（3）数数的方法。
       
        　　借助书上的毛毛虫帮学生理解数数的方法。
       
        　　（二）小结
       
        　　我们通过观察画面，动脑思考帮助淘气和笑笑解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明．
       
        　　二、活动二：动手操作学习新知识．
       
        　　（一）动手操作
       
        　　1．用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。
       
        　　2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。
       
        　　3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。
       
        　　10＋1＝11
       
        　　11－1＝10
       
        　　11－10＝1
       
        　　10＋6＝16
       
        　　16－6＝10
       
        　　16－10＝6
       
        　　10＋7＝17
       
        　　17－7＝10
       
        　　17－10＝7
       
        　　4．说一说计算的方法
       
        　　一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1。
       
        　　（二）教师小结
       
        　　我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果．
       
        　　三、活动三：整理归类．
       
        　　（一）找规律
       
        　　1．根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？
       
        　　2．小组合作交流。“相同数位上的数字相加减”。
       
        　　3．指名列出算式，集体反馈．
       
        　　4．学生汇报，教师板书．
       
        　　（二）教师小结
       
        　　通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神．
       
        　　四、活动四：结合实际巩固练习
       
        　　（一）出示图片：练习第5题
       
        　　1．请同学们仔细观察．你会得到什么结果？
       
        　　2．根据相碰的情况列出加法算式．
       
        　　（二）完成练习其它题，独立完成后集体订正。对个别进行辅导。
       
        　　（三）教师小结
       
        　　这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。
       
        　　板书设计
       
        　　搭积木
       
        　　13+2=？ 3+2=5 所以13+2=15
       
        　　18-2=？ 8-2=6 所以18-2=16