秋天的教学设计（第一课时）

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　　一、教学要求1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
       
        　　2.学会10个生字，田字格上面的8个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
       
        　　3.感受诗中描写的景象之美，了解秋天的特点，激发学生对秋天的热爱。
       
        　　二、教学重点难点
       
        　　1.抓住重点词语和关键句子进行认真朗读、体会。感受诗中描写的景象之美，了解秋天的特点，激发对大自然的喜爱之情。
       
        　　2.通过有感情地朗读把自己体会到的表达出来。
       
        　　三、教学准备
       
        　　多媒体课件
       
        　　四、课时安排
       
        　　两课时
       
        　　第一课时
       
        　　课时目标：
       
        　　1.学会本课的生字新词，结合课文理解词义。
       
        　　2.能读通课文，初步了解课文的主要内容，初步感受秋天的特点。
       
        　　一、师生谈话，导入新课。
       
        　　谈话：同学们，在第三课我们学习了描写秋天景色的两首古诗，谁来说一说，诗人分别抓住了哪些景物来表达了自己怎样的感情？
       
        　　1.这节课，让我们跟着诗人王宜振的脚步，一起到田野里去感受秋天吧！(边板书边简介作者)板书课题：秋天
       
        　　2.你们眼中的秋天是什么样子的呢？请用一、两句话来描述一下。
       
        　　3.过渡：下面请同学们打开课本，一起去看看秋天在诗人的眼里是什么样的。
       
        　　二、初读课文，学习字词。
       
        　　(一)自读感知：出示自读要求：读准字音，联系上下文或查词典理解词语，读通顺句子；
       
        　　(二)检查自学
       
        　　1.检查自学生字词的情况：指名学生领读
       
        　　2、交流词语意思，注意引导学生把词语放到课文中去理解。
       
        　　3、指名学生分小节读课文，师生评议。
       
        　　三、再读课文，感知大意
       
        　　1.学生默读课文，这首诗歌主要写了什么内容？
       
        　　2..师对于学生提到的总结归纳：迷人的景色丰收的景象
       
        　　3.指导学生用上以上的板书用完整的话再说说课文主要写了什么。
       
        　　4.这首诗主要写了哪些地方的迷人景色呢？？
       
        　　5.这些地方你看到了些什么？
       
        　　6.齐读全文。
       
        　　三、品读课文第一部分。
       
        　　1.指名读第一节。
       
        　　2.常说一首好的诗歌语言是有生命的，这段中哪个字或词语使这段文字充满了生命力，并说说为什么？
       
        　　3.“更红更娇”和夏天比；与蓝天白云相映衬显得是那么得红，那么的艳。
       
        　　“更甜更好”空气中弥漫着香气，感觉很舒服，心旷神怡。
       
        　　4.指名读、齐读，有感情地朗读，试背。
       
        　　四、教学字词
       
        　　1.“袍”与衣服有关，所以是衣字旁的，不要写成示字旁。
       
        　　2.“柔”上面的“矛”第四笔是带钩的。
       
        　　3.“梳”字右边部分上面是“”，不能写成“亡”。
       
        　　五、作业设计：
       
        　　1.认真完成《习字册》。
       
        　　2.练习有感情地朗读课文。
       
        　　板书设计：秋天
       
        　　迷人的景色丰收的景象