小班数学教案：三只熊的早餐

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　　活动目标：
       
        　　1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
       
        　　2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
       
        　　活动准备：
       
        　　幼儿人手一只小盒子、6个苹果，FLASH课件活动过程：
       
        　　一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
       
        　　1、导入：小朋友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？
       
        　　2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？
       
        　　哪个是小熊宝宝？为什么？
       
        　　那妈妈呢？
       
        　　3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。
       
        　　二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小”
       
        　　1、引导语：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就准备好了三只碗。
       
        　　2、哪知碗给爸爸？什么颜色的？
       
        　　哪只给妈妈？什么颜色的？
       
        　　宝宝呢？
       
        　　三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
       
        　　1、今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢？请你来猜一猜。
       
        　　2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶……
       
        　　3、几号瓶给熊爸爸吃？为什么？
       
        　　几号瓶给熊宝宝吃？为什么？
       
        　　几号瓶给熊妈妈？为什么？
       
        　　4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……
            

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        　　四、情境“分玉米”，感知“粗”、“细”
       
        　　1、引导语：第二样早餐是什么？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢？为什么？
       
        　　2、通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”--人是讲胖的，玉米要讲粗（动作提示），慢慢的，就变……（动作收紧）细了小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
       
        　　五、情境“分苹果”，引导幼儿操作
       
        　　1、明确要求：第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少
       
        　　2、幼儿复述要求：他们是怎么分的？
       
        　　3、幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完
       
        　　4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上
       
        　　5、评价（1）把错的拿出来：对不对？（2）出示对的：对不对？谁跟他一样？问问爸爸妈妈对不对？
       
        　　六、情境“分鱼”
       
        　　1、引导语：第四样早餐是鱼。盒子上有什么？什么意思啊？
       
        　　2、哪个盒子给爸爸？（6条鱼的）宝宝呢？（2条鱼的）妈妈呢？（3条鱼的）爸爸妈妈们同意吗？
       
        　　3、揭开盒子：我们来看看。6条什么样的鱼？
       
        　　4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗？
       
        　　5、小结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。