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[英语上册] 人教版五年级上册英语教学工作计划

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发表于 2016-8-17 08:14:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
  人教版五年级上册英语教学工作计划
       
          一、学生情况分析
       
          五年级的学生已经接触了两年英语,有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动,对新事物有着强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲。由于我所教的这个班学生英语基础不是很好,基础好的只有少数学生,两极分化的现象比较严重,所以本学期我将采用小组合作形式进行教学,根据学生四年级学习程度分组进行一帮一活动,保持并提高学生学习英语的兴趣,同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。
       
          二、教材分析
       
          本教材难易度合理,过渡平和,主要采用的是全身反应(Total Physical Response)教学法,让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排,每单元包含九个部分:第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固知识的活动板块;第五部分是阅读,是对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动,大多是两人组活动,以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了"以人为本"的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。
       
          三、教学目标
       
          1. 能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实   语境中正确运用并能读懂简短语篇。
       
          2. 能听说认读16个单词。
       
          3. 能学会6个手工制作。
       
          4. 能听懂会唱8首歌曲。
       
          5. 能听懂会吟唱12首歌谣。
       
          6. 能完成6个自我评价活动。
       
          7. 能理解6个幽默小故事。
       
          8. 能了解6项简单的中西方文化知识。
       
          四、教学方法建议
       
          (1)词汇教学(Let's learn)
       
          Let's learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是,从五年级上册开始,Let's learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词,让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。 在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词,用旧词联系新的语言,融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词,也不要让学生死记,要把它放到具体的对话(句子)中学习。
       
          (2).对话教学(Let's talk Pair work Group work)    本册教材浓缩了原有的情景会话,更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会,这部分还提供可替换的内容。为此,教师应做相应的调整。
       
          A.教学注意事项:
       
          1、不应象Let's talk中那样教,应降低要求,并不作要求全部会认读;
       
          2、write部分照样子"抄"并不是"写",应该让学生自己扩展,运用到现实中去;
       
          3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少"写";
       
          4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。
       
          (3)、阅读理解教学(Read and write )
       
          这部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听说读写四会掌握一组句子;完成一项综合运用语言的任务型语言活动。
       
          B.课堂建议:
       
          1.学生阅读对话,采用小组成员相互合作的形式进行。(约5分钟)
       
          2.教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度,并引导学生完成填充句子的练习。(约5-10分钟)
       
          3.学生全体参与任务型活动,实际运用所学语言。(约10-15分钟)
       
          4.课堂完成活动手册。(约5-10分钟)
       
          (4)、语音训练(Pronunciation)
       
          这一册Part C中Pronunciation很重要,不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音,而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后,鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词,从而增加学生学习语音的成就感,培养他们自主学习的能力。
            

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