用数学 教学设计资料

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　　教学目标
　　1. 让学生学会观察图画，理解图画内容，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，能选择合适的方法进行计算，学会用数学知识解决简单的实际问题。
　　2. 创设亲身经历用6、7的加减法解决问题的时空，初步感受数学与日常生活的密切联系，感受数学就在我们的生活之中。
　　3. 引领学生体验数学的魅力，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
　　4. 培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯。
　　5. 渗透环保教育，使学生热爱我们的大自然，热爱我们的生活，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
　　教学关键：
　　知道图上“大括号”和“？”表示的意思。
　　教学重点、难点：
　　理解画面内容表达的意思，根据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。
　　教具、学具准备：
　　活动式的情景图、小黑板、《一同去郊游》乐曲、录音机、图卡、口算卡片。
　　教学过程：
　　一、激情引题
　　1、谈话：小朋友知道现在是什么季节吗？（秋季）对了，秋天的天是那么高，那么蓝。学校组织大家到郊外去游玩，你想参加吗？（想）但有个条件，就是必须闯过两个数学大关，你们敢闯关吗？（敢）那就来吧！
　　2、闯关。
　　第一关：快速抢答。（卡片出示）
　　3+4=       1+6=       7-3=       4+2=       1+5=
　　7-5=       5+2=       6-2=       6-3=       7-1=
　　第二关：方框再现。（小黑板出示）
　　3、师：好，大家都闯过了关，我们现在就出发吧！请闭上你的小眼睛，拍起你的小手掌，摇起你的小脑袋，不一会儿，我们就会到达目的地的，走吧！
　　4、播放《一同去郊游》的歌曲并出示挂图——美丽的郊外秋天景色。
　　5、师：睁开眼睛，多美的乡村风光，你们看到了什么？（生答略）
　　6、揭示课题。
　　师：现在，老师带大家到草地上玩儿，不过要请大家用数学帮助老师解决实际问题，你们能做到吗？（能）（出示课题：用数学）
　　二、探究新知
　　（一）引导学生学习加法图文应用题。
　　（1）师：我们先看一下草坪上的小朋友给我们带来了哪些数学信息？（ 草地上有4个小朋友在捕蝴蝶，又来了2个小朋友。）
　　（2）师：根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题？（一共有几个小朋友？）
　　（3）引出大括号、问号并解决问题。
　　1这个问题在图上怎样直观地表示出来呢？我们的数学家找到了一种简洁明了的方法，你们想知道吗？（想）好，我们就一起来认识两个新的数学朋友吧！
　　2出示、粘贴大括号：我们的这个新朋友叫大括号，它表示把两部分小朋友合在一起。
　　3出示、粘贴“？个”：这是我们认识的第二个新朋友，它表示我们提出来的问题。
　　4师：现在，请同学们自己先想出解决问题的方法。然后，同桌说一说自己的想法。最后，大家把答案写在自己的本子上。（师巡视）
　　5生交流，师板书：4+2=6（个）。
　　（二）引导学生学习减法图文应用题。
　　（1）师：同学们真聪明，这么快就帮老师解决了一个问题，而且认识了两个新朋友。现在，老师带你们去一位叔叔家，他有东西送给大家。快猜猜他会送什么呢？（向日葵）
　　（2）师：对了，他要送向日葵。为了保护环境，老师先替你们收下，待回校再分，师边说边从图上摘下3个向日葵。
　　（3）师：此时，你们找到了哪些数学信息？想到了什么数学问题？快说出来大家一起来分享吧！（地里一共有7个向日葵，老师摘下了3个向日葵，还剩下几个向日葵？）
　　（4）师：那怎样表示？怎样解决呢？
　　（5）小组讨论。
　　（6）汇报交流。师适时粘贴图画，并让学生说清楚采用了什么方法，为什么要这样解决？
　　（7）小结：比较异同。
　　提问：这两幅图在表示上有哪些相同的地方和不同的地方？（相同的地方：都用到了“大括号”和“问号”；不同的地方：第一幅图的“？”表示把两部分小朋友合起来作为一个整体，求一共有几人。第二幅图的“？”表示两部分中的一部分，求还剩几个。）解法又有什么不同呢？（求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。）
　　（三）应用新知，解决问题。
　　师：小朋友们真棒，这么快就帮老师解决了这个问题。下面，叔叔还有东西送给大家，是什么呢？请看这儿。
　　1、师出示、粘贴石榴、大括号和问号图卡，先让学生看图独立完成，再集体订正。
　　2、师出示、粘贴蝴蝶、大括号和问号图卡，先让学生看图自己解决，然后集体订正。
　　三、巩固新知，拓展延伸
　　1、师：你们还想到其它地方玩玩，继续用数学知识解决问题吗？（想）那还请小朋友闭上小眼睛，拍起小手掌，摇起小脑袋，一同出发吧！
　　2、播放《一同去郊游》伴奏乐，生课间休息，师出示美丽的大池塘图。
　　3、让学生打开课本第51页，看图独立完成后，再集体订正。（选一小题让生说说想法。）
　　4、拓展延伸。让学生寻找周围的数学信息，提出数学问题，并应用所学知识解决，有困难的可以请教老师或同学。暂时找不到身边数学信息的学生完成练习七第14题。
　　四、课堂小结
　　1、师：通过今天的郊游，你学会了什么？（学生随意说，教师适时对学生进行环保教育。）
　　2、师讲述：小朋友真聪明，这次郊游大家发现了许多数学信息，提出了很多数学问题，并解决了它们。数学知识很重要，它能帮助我们解决很多实际问题，我们要善于用好数学知识并用心学好它。现在，我们回家吧！下课。