小猴跳水 教学设计资料

小学教育网

　　【教学目标】
　　1、能够结合生动有趣的情境，使学生初步体会连加、连减的意义并学会解答方法。
　　2、能够正确地口算10以内的连加、连减式题。
　　3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识，体验学数学、用数学的乐趣。
　　【教学重点】理解连加、连减的意义及运算顺序
　　【教学难点】对连加、连减的意义的初步理解
　　【教学准备】实物投影仪、小圆片
　　【课时安排】2课时
　　【教学过程】
　　第 1 课 时
　　一、谈话激趣，引入新课
　　上节课我们知道了小猴子摘桃子，结果在捉青蛙的时候把桃子都丢掉了。这节课小朋友们又来到了小河边，他们看到了一幅更有趣的画面，同学们想不想看一看？那我们就去小河边看看吧。
　　二、自主探索，学习新知
　　出示情境图，提问：图上画的都是谁？他们在做什么？（学生自由回答）。
　　（一）连加
　　1、师引导：有4个同学在聚餐，有3个同学在看小猴跳水，远处　　　　　　又跑来2个同学，河边一共有几个同学？
　　2、指生列式解答，引导学生 用“先算……再算……”的方式说清　　运算顺序。　4＋3＋2＝9（个）　　2＋3＋4＝9（个）
　　7　　　　　　　　　　5
　　3、观察今天学的加法算式与以前学的加法算式有什么不一样的地方？
　　教师小结：像这样3个数相加叫做连加。
　　4、你能提出类似的数学问题吗？准备怎样列式解答？小组讨论。
　　5、全班交流，师生共同归纳：
　　①小河里有2条粉红色的鱼，2条红色的鱼，3条黄色的鱼，小河　里一共有多少条鱼？　　2＋2＋3＝7（条）
　　4
　　②石头上有2只青蛙，河里有3只青蛙，岸上有1只青蛙，一共　有多少只青蛙？　　　　2＋3＋1＝6（只）
　　5
　　③草地上有5朵黄花，3朵红花，2朵紫花，一共有多少朵花？　　　　　　　　　　　5＋3＋2＝10（朵）
　　8
　　（二）、课间休息：拍手游戏
　　（三）、连减
　　1、引导：树上原来有5只猴子，跳进水里1只，又有2只猴子向　　　　　水里跳，树上还剩几只猴子？
　　2、指生列式解答，引导学生 用“先算……再算……”的方式说清　　运算顺序。　　　　5－1－2＝2（只）
　　4
　　3、观察今天学的减法算式与以前学的减法算式有什么不一样的地方？
　　师小结：像这样从一个数中连续减去2个数叫做连减。
　　4、你能提出类似的数学问题吗？准备怎样列式解答？小组讨论。
　　5、全班交流，师生共同归纳：
　　①石头上原来有6只青蛙，跳到水里3只，跳到岸上1只，石头上还剩几只青蛙？　　　　　　　6－3－1＝2（只）
　　3
　　②原来有7条鱼，被小猴吓跑了3条，跳起了2条，还剩几条？
　　7－3－2＝2（条）
　　4
　　三、自主练习，拓展应用
　　在日常生活中，你还能提出连加、连减的数学问题吗？
　　附板书： 连加、连减
　　4＋3＋2＝9（个）　　　5－2－1＝2（只）
　　7　　　　　　　　　　 3
　　第2课时
　　一、复习导入
　　1、口算练习：师出示卡片，学生接力比赛。
　　2、出示连加、连减题，学生说计算过程。（43页第1题）
　　二、实物投影出示44页2，学生观察。
　　小组讨论：你能提出什么数学问题，怎样解答？
　　全班交流，归纳概括：
　　①一共剪了多少朵花？
　　②一共用了多少张纸？
　　三、实物投影出示45页5图，学生观察，指名说一说：图上都有什么？
　　1、提问：一共有多少只猫？怎样列式解答？
　　2、你还能提出什么数学问题？
　　全班交流，归纳概括：
　　①一共有多少朵花？
　　②一共有多少只蜻蜓？
　　四、操作：剪纸44页第3题，学生根据操作列式解答
　　五、自主练习4：
　　先数一数西红柿、青椒、茄子各有多少个？
　　然后独立列式解答
　　附板书：
　　连加、连减
　　2＋2＋1＝5　　　　　10－4－2＝4
　　4　　　　　　　　　　　6