谁的手儿巧 教学设计资料

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　　教学目标：
　　1、通过观察实物，直观认识长方体、正方体、圆柱体、秋提灯立体图形，知道这些事物的名称，并能辨认和区别这些形体。
　　2、在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，能用数学眼光观察周围事物，并对与图形有关的事物产生兴趣。
　　教学重点：
　　1、认识各种立体图形，会辨认和区别。
　　2、空间观念的初步发展。
　　教学措施：
　　１、教学从学生熟悉的实物出发，通过自己的活动，增加其感性认识，逐步认识长方体、正方体、圆柱和球，是在识别层面上进行数学活动，而非表述几何体的特征。
　　２、评价学生识别几何体及名称，评价环境是学生生活实际的引入，考察对几何体的理解。
　　３、考察方位，位置关系。
　　教学准备：分类方法图片    各种形状的实物     箱子
　　教学时间：2课时。
　　第一课时
　　教学目的：
　　１、初步认识长方体、正方体、圆柱等几何体，并能结合学生生活积累，增强学生对几何体的感性认识。
　　２、培养学生初步观察能力和动手操作能力，及自主学习的认识。
　　３、培养学生主动探究的精神和与人合作的意识。
　　教学重点、难点：
　　如何在分的过程中培养学生初步空间观念，并认识基本几何体。
　　教学准备：一套供分类的物体，教师有四个几何体模型。
　　教学方法：小组合作讨论。
　　认 识 图 形
　　教学目标：
　　1、通过观察实物，直观认识长方体、正方体、圆柱体、秋提灯立体图形，知道这些事物的名称，并能辨认和区别这些形体。
　　2、在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，能用数学眼光观察周围事物，并对与图形有关的事物产生兴趣。
　　教学重点：
　　1、认识各种立体图形，会辨认和区别。
　　2、空间观念的初步发展。
　　教学准备：分类方法图片    各种形状的实物     箱子
　　教学时间：1课时
　　第二课时
　　教学内容：自主练习，第61—63 页。