小小运动会 教学设计资料

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　　教学目的：
　　1、结合具体情境，进一步理解加减法的含义，掌握20以内数的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算；能结合现实素材进行初步的估算。
　　2、经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化，初步学会有个性的学习。
　　3、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
　　教学重点：
　　经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化，初步学会有个性的学习。
　　单元结构：
　　信息窗一：运动会报名           信息窗二：领饮料
　　信息窗三：投沙包比赛    信息窗四：赛跑分组     信息窗五：领奖
　　第一课时
　　教学内容：运动会报名——信息窗1，教科书第74——75页。
　　教学目的：
　　1、经历主动探索20以内数的进位加法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的进位加法的口算。
　　2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。
　　3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
　　4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
　　教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
　　教    具：教科书、学具
　　第 五 课 时
　　教学内容：投沙包比赛——信息窗3，教科书第81——82页。
　　教学目的：
　　1、经历主动探索20以内数的退位减法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的退位减法的口算。
　　2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。
　　3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
　　4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
　　教学重点：
　　在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
　　教    具：教科书、学具
　　第 六 课 时  自主练习
　　教学内容：练习课，教科书第83页。
　　教学目的：
　　1、经历主动探索20以内数的退位减法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的退位减法的口算。
　　2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。
　　3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
　　4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
　　教学重点： 在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。　　教学内容：赛跑分组——信息窗4，教科书第84——85页。
　　教学目的：
　　1、经历主动探索20以内数的退位减法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的退位减法的口算。
　　2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。
　　3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
　　4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
　　教学重点：
　　在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
　　教    具：教科书、学具
　　第 八 课 时   自主练习
　　教学内容：练习课。教科书第85——86页。
　　教学目的：
　　1、经历主动探索20以内数的退位减法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的退位减法的口算。
　　2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。
　　3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
　　4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
　　教学重点：
　　在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
　　教    具：教科书、学具
　　第 九 课 时
　　教学内容：领奖——信息窗5，教科书第87页。
　　教学目的：
　　1、通过图中大量的信息，培养学生收集信息、筛选信息、提出问题的能力。
　　2、通过现实的情景画面，引导学生联系自己的生活经验提出问题、解决问题，培养学生用数学的意识。
　　教学重点：
　　在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
　　第 十 课 时   自主练习
　　教学内容：练习课，教科书第88——89页。
　　教学目的：
　　1、进一步巩固20以内数的进位加法和退位减法
　　2、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
　　3、主动参与学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
　　教学重点：
　　在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。　　教学目的：
　　1、该部分包括“回顾整理”和“综合练习”两项内容。回顾整理是借助图画引导学生对单元知识的回顾。
　　2、通过回顾整理20以内数的进位加法和退位减法，引导学生说出想到了加减法的哪些知识，引起学生的思考。
　　3、通过学生的摆一摆、想一想、说一说，在操作中进一步理解加减法的意义和他们之间的内在联系，巩固20以内数的进位加和退位减的计算方法。
　　教学重点：
　　通过学生的摆一摆、想一想、说一说，在操作中进一步理解加减法的意义和他们之间的内在联系，巩固20以内数的进位加和退位减的计算方法。
　　教    具：教科书、学具
　　第十二课时   综合练习
　　教学内容：课本92页的1—5题。
　　教学目的：
　　1、通过练习，让学生能独立完成数学计算题，做到正确、速度快。并能通过游戏，增加学生的学习兴趣。
　　2、通过猜一猜，画一画等活动，培养学生的估算意识。
　　3、通过让学生涂涂说说，复习巩固位置的有关知识。
　　教    具：教科书、学具
　　第十三课时   综合练习
　　教学内容：课本93页的6—9题。
　　教学目的：
　　1、通过练习，让学生能独立完成数学计算题，做到正确、速度快。并能通过游戏，增加学生的学习兴趣。
　　2、让学生找规律进行练习。
　　教    具：教科书、学具
　　第十四课时   综合练习
　　教学内容：课本95页，我学会了吗？
　　教学目的：
　　通过学生综合解决自己提出的问题，了解学生对本单元知识与技能掌握情况和解决简单问题的能力。
　　数 学 广 场
　　教学内容：课本96——97页的1——4题。
　　教学目的：
　　1、通过解决现实问题，对简单的组合问题有初步的感性认识。
　　2、经历思考、讨论活动，初步体验灵活有序的思维方法，发展学生初步的思维能力。
　　3、感受组合问题与生活的联系，激发学习兴趣，养成主动探索与合作交流的意识。