10的加减法 教学设计资料

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　　教学目的：
　　①通过复习让学生进一步熟悉10的组成。
　　②通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。
　　③在活动中培养学生使命交流意识和对学习数学的兴趣及信心。
　　教学用具：相应课件、数字卡片、数张白纸
　　教学过程：
　　一、复习旧知：
　　1、拍手背儿歌：（课件播放音乐）“小花猫喵喵叫，9和1真淘气，7、3、8、2也调皮，吹6,升4来作伴，5、5凑成一双手。小手小手真伶俐。嘿！”
　　2、做游戏：找朋友；
　　设计意图
　　活跃学生课堂学习的气氛，对数游戏，使全体学生共同参与复习过程。
　　二、新授内容：
　　1、激趣导入：
　　①（小朋友，老师看到红红的大苹果，太诱人了，瞧，他们来到了你们面前）
　　课件出示左边9个苹果和右边1个苹果图：
　　师问：你能说说这个图的意思吗？请同桌间小声说一说。
　　集体交流。
　　课件出示算式： 9+1=10  1+9=10  10-9=1  10-1=9
　　（小结：这就是运用1和9组成10来进行计算的。）
　　②（现在，鸭妈妈带着小鸭子们游呀游，游到了课堂，看！）
　　课件出示左边8个小鸭子和右边2个鸭子图：
　　师问：你会说这个图的意思吗？试试看！请同桌间小声说一说。
　　集体交流。
　　课件出示算式： 8+2=10  2+8=10  10-8=2  10-2=8
　　学生齐读算式。
　　（小结：这就是运用2和8组成10来进行计算的。）
　　③（看到同学们学习很认真，就把闪闪的五角星奖励给大家。）
　　课件出示左边7个五角星和右边3个五角星图：
　　师问：你能找出四个算式吗？先请四位同学到黑板上进行板演，其他同学同桌间小声说一说。
　　集体订正交流。
　　课件出示算式： 7+3=10  3+7=10  10-7=3  10-3=7
　　（小结：这就是运用3和7组成10来进行计算的。）
　　④（瞧，可爱的小精灵们扇动着翅膀也来到我们热闹的课堂）
　　课件出示左边6个绿色的小精灵和右边4个粉色的小精灵图：
　　先出示四个算式： 6+4=10  4+6=10  10-6=4  10-4=6
　　师问：你能根据算式说出图意吗？
　　指名交流。
　　（小结：这就是运用4和6组成10来进行计算的。）
　　设计意图
　　进行分组活动，培养学生看图说意的表达能力，学习倾听别人的意见，从面培养其互助合作交流的意识。
　　2、知识的迁移
　　师问：今天，我们学习了什么？
　　生答，出示课题：10的加减法。
　　（老师把课本第66页的四幅点子图请到大屏幕上，请大家分组讨论找出每幅图中藏有的四个算式。要求：一大组一幅图；四人一小组，将你们找出的算式写在老师发的那张白纸上；时间定为3分钟。）
　　指名展示学生的算式。
　　学生评价。
　　（小结：这就是学习10的加减法中的一图四式。）
　　3、想一想：（10的加减法中还有一个特例）
　　出示算式：5+5=
　　10-5=
　　请同学们用你们会说话的小手表示出算式的得数。
　　问：同学们，前面的一图四式和这个特例有什么不同？
　　指名回答。
　　（小结：在加法算式中，两个加数相同；在减法算式中，减数和差是相同的。）
　　三、巩固新知
　　1、出示叶配花图：
　　（今天，医学小博士正在为生病的花朵治病，伤心哭泣地花朵想请大家来为它们治病，你们愿意吗？仔细观察查找病因。）
　　课件出示图。
　　要求：
　　（1）请同学们找出算式；
　　（2）治病。
　　（小结：同学们，看着笑了的花儿，我们知道花儿也是有生命的，我们要像热爱自己的生命一样呵护它们，那么我们的校园会更加漂亮、整洁！）
　　设计意图
　　此处设计可以使学生的知识能力、情感态度、价值观集中体现。
　　2、开火车：
　　10+2 5+53+7 10-4 3+5 6+3 10-3
　　2+8  9-6 10-84+6  10+-9  10-59+1
　　学生心里想一想。
　　以各种形式开火车。
　　四、小结
　　今天，你学会了什么？知道了些什么？
　　教学设计说明
　　根据学生的年龄特点，一年级的孩子活泼好动，喜欢做游戏，因此在教学中设计了一系列的游戏活动；复习中的儿歌、对数，巩固练习中的找朋友、开火车等等。通过游戏活动调动学生的学习积极性，活跃学习气氛，让知识的学习在轻松愉快的活动中进行。在教学10的加减法时，层次分明，通过学生主动探索，小组学习等形式，去找到10的减法算式。最后，课堂的教学中，力争关注每个孩子的发展，注意尊重学生的思想方法和独特体验，注意学生在情感态度、价值观方面的发展。