前后 教学设计资料

小学教育网

　　教学目标
　　1、在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。
　　2、通过创设运动会的情境过程，用语言表达实际情境中物体间的前后关系。
　　3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯及应用意识。
　　重点
　　会用自己的语言描述前后位置关系。
　　难点
　　体验前后位置关系的相对性。
　　关键
　　体验前后位置关系的相对性。
　　教学内容
　　1、今天，我们的好朋友小淘气想请大家帮个忙，你们愿意吗？
　　2、淘气说：“我老是忘记自己排队的位置，聪明的你们能帮我想个办法吗？”，那个热心的小朋友来给淘气处处主意呢？
　　（记住自己前面是谁，后面是谁就可以了）
　　3、你想的办法真不错，原来利用前后可以帮我们找到自己的位置，这节课我们就随着小鹿导游一起进一步认识“前后”。
　　1、今天，森林里举行了一次隆重的运动会，哪位同学愿意为大家介绍一下参加跑步比赛的运动员呢？
　　（小鹿、小松鼠、小兔、小乌龟和小蜗牛）
　　（如有人说大象的话就提醒：大象相当于我们的体育老师，他是裁判）
　　2、那你们猜一猜谁会跑在最前面呢？为什么？
　　3、一起来看一看xx猜的对不对。（播放flash）
　　4、谁跑在最前面？（小鹿）
　　5、睡在它的后面？（小兔）
　　（引导学生说完整：小兔在小鹿的后面）
　　6、小兔在小鹿的后面也就是说小鹿在小兔的？（前面）
　　7、谁来完整的说一遍？
　　（小鹿在小兔的前面，小兔在小鹿的后面）
　　（让多个学生练习说）
　　8、谁在小兔的后面？
　　（小松鼠在小兔的后面）
　　那小兔在小松鼠的？（前面）
　　完整说（小兔在小松鼠的前面，小松鼠在小兔的后面）
　　9、老师都糊涂了，怎么一会小兔在前面，一会小兔又在后面呢？
　　（因为和小鹿比，小兔在后面，和小松鼠比，小兔在前面）
　　10、他说的很好，前后是相对的，我们在说前后的时候要说清谁在谁的前面，谁在谁的后面。
　　11、说一说小松鼠在谁的前面？小松鼠在谁的后面？小乌龟在谁的前面？在谁的后面？
　　12、选择一个你喜欢的动物，同桌两人练习说一说。
　　13、知道了他们的前后，我们就能给他们颁奖了，一起来说说，谁跑了第一？谁跑了第二？谁第三？谁第四？谁第五？谁来给他们颁奖？（把小动物的头像贴在黑板的领奖台上）
　　1、跑步比赛结束了，下一环节进行的是赛车比赛，我们一起来看一下。（播放flash）
　　2、说一说1号车排第几？5号车在几号车的后面，在几号车的前面？（4、2、3）
　　完整的把题再读一遍。
　　3、书上56页有一道题和它非常相似，你们试着来做一下
　　4、照样子，你还能提出哪些数学问题？
　　（3号车排第几？2号车排第几？3号车在几号车的前面？在几号车的后面……）
　　（1）回过头来看一看你的后面同学，说一说你的前面是谁？后面是谁？
　　（指名练习回答）
　　（2）说一说你的前面有哪些同学？后面有哪些同学？
　　（3）第3竖排起立，我们一起来看一看，xx同学前面有几个人？后面有几个人？
　　（多练习几个同学）
　　（1）（播放ppt）小淘气听了大家的劝告，终于找到了自己的位置，他高高兴兴的来动物园玩，到动物园一看，小动物们正在做捉迷藏的游戏，小牛找不到大家了，咱们一起来帮帮它，好不好？谁来告诉它小鸡在哪？（房子的后面）小猫在哪？（房子的前面）小狗在哪？（大树的前面）小兔在哪？（大树的后面）……
　　（2）小淘气在动物园玩了一天，他非常累，要坐着汽车回家了，我们一起来看一看，他在哪一站？（播放ppt）（动物园），你怎么知道的？（站牌的上面写着动物园），
　　这辆车是从哪开来的？（火车站），
　　下一站是？（大连湾）
　　我们要去振兴路小学，还有几站？（3站）我们一起来数一下
　　如果不去学校了，我们去大连湾，还有几站？（2站）
　　去公园？（1站）
　　1、刚才同学们学得非常好，老师出一个难题来考考你，你们敢接受挑战吗？
　　2、小鹿前面有4个人，后面有3个人，这一排一共有多少个小动物？（8个）
　　怎么算的？（4+3+1=8）
　　4表示什么？（小鹿前面有4个小动物）
　　3表示什么？（小鹿后面有3个小动物）
　　1表示什么？（小鹿）
　　3、现在老师前面有2个人，后面有3个人，这一排一共有几个人？
　　（2+3+1=6）
　　2、3、4分别表示什么意思？
　　总结：这节课同学们学得非常认真，老师来看看大家用的怎么样？第一小组起立，裴浩亮后面的同学到走廊里排队，车伊祺前面同学到走廊里排队（依次按照前后顺序把学生叫到走廊里排队）