上、下 教学设计资料

小学教育网

　　教学目标
　　1.使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。
　　2.使学生形成辩别一定的空间方位能力。
　　3.培养学生观察能力和语言表达能力。
　　4.使学生感受数学与现实生活的密切联系。
　　教学内容
　　教科书第1页。
　　教具、学具准备
　　多媒体课件、学生准备水彩笔、图画纸。
　　教学设计
　　谈话导入
　　小朋友们，这个学期老师给你们请来了两位新朋友，他们是数学王国里的小精灵聪聪和明明，你们愿意和他们成为朋友吗？（愿意。）现在我们就和聪聪、明明一起步入神奇的数学王国吧！
　　聪聪问我们：“鼻子下面是什么？”
　　学生指并回答：鼻子下面是嘴巴。
　　“嘴巴上面有什么”？（可以是鼻子，眼睛等。）
　　小朋友们说的真好，今天我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下）
　　[用学生熟悉的事引入课，为进一步感知上、下打下良好的基础。]
　　探究新知
　　1.举出生活中有关上下的例子。
　　师：你能举出生活中有关上、下的例子吗？互相讨论一下。
　　[联系生活激发儿童兴趣，用生活中熟知的常见事例感知上和下的关系。]
　　学生可能会说：课桌上面有什么，黑板上面有什么，我们教室在二楼，楼上面是几班，楼下面是几班，等等。
　　师：生活中有关上、下的例子有很多，你们说的都很好。
　　2.观察画面体会上、下含义。
　　师：小朋友们，你们听说过南京长江大桥吗？谁知道南京长江大桥是什么样子的？你们想不想知道？今天老师就带你们到南京长江大桥去开开眼界，想去吗？
　　多媒体课件出示主题图。
　　师：请朋友们仔细观察，你都发现了什么？你想告诉大家什么呢？
　　学生可能会说：图上有火车、大卡车、轮船、白云等。还可能会说：火车的下面有轮船，汽车在火车的上面等。
　　只要学生描述的比较清楚都要给予表扬、鼓励。
　　[教师用激励性的语言，使学生敢说，敢想，促进了师生互动，生生互动，培养学生良好的情感态度和知识技能。]
　　师：你们真了不起，发现了这么多，那谁能说出，汽车的下面有什么？
　　可以是火车、轮船、江水、桥墩等。
　　[进一步感知上下关系，并能用语言表达出来，培养学生的综合能力。]
　　师：你们想问什么呢？
　　学生提问题，其余同学解决。
　　3.打开书，把第1页空白补充完整。
　　活动
　　1.拍手游戏。
　　a.师发口令，上、下拍手。
　　b.听反语，师说“上”生在下面拍，师说“下”生在上面拍。
　　2.小组活动。
　　小组长发口令，其余小朋友动手摆，如把语文书放在数学书的上面，把文具盒放在语文书的上面。
　　3.画一幅自己最喜欢的能表示上、下关系的画。
　　[通过趣味练习，既联系了学生的实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。尤其是画一幅自己喜欢的又能表示上下关系的画，既培养了学生的创新能力，又增添了学生学习数学的兴趣。]
　　小结
　　今天你们学会了什么？高兴吗？你们还知道哪些有关上、下的知识？
　　教学设计说明
　　这是新学期第一节数学课，给小朋友们介绍数学王国里的小精灵聪聪和明明，激发学生学习数学的兴趣，通过“鼻子下面是什么？”“嘴巴上面有什么？”这些问题，使学生以已有的知识经验为基础，初步感知上、下的基本含义。
　　在新知部分，注重联系生活实际，引导学生举出生活中有关上下的例子，进一步感知上下的基本含义，同时充分运用多媒体课件，引导学生仔细观察，鼓励学生大胆发言，充分以学生为主体，激励学生探求新知的欲望。最后又通过数学游戏，动手摆、画自己喜欢的画等在实践中充分巩固了新知，培养了学生综合素质和多项技能，同时也增加了学习数学的乐趣。