《认识人民币》教学设计三

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　　教学过程：
　　一、情境导入
　　师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？（CAI演示：点击出现蓝猫图像）你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧！
　　二、探究新知
　　1、参观文具店回答问题 （CAI演示）
　　（1）、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？（学生回答）
　　（2）师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）
　　2、认识人民币
　　（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？
　　（2）、操作初认人民币
　　师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多（学生活动）
　　a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）
　　问：观察这人民币，你发现了什么？　　师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币
　　（3）再认人民币
　　师：（指纸币）你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。（ 学生活动后，汇报识别方法）
　　师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？ （学生口答）
　　师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？
　　师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？
　　师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。
　　小游戏：
　　（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币
　　（2）我说面值，你举起起相应的面值
　　（3）我说颜色，你来回答
　　4、元、角、分的关系
　　师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？
　　（学生观看CAI课件：元、角、分之间的兑换关系）
　　师：看完了这个片段，你知道了什么？
　　（学生回答，老师板书：1元＝10角　　1角＝10分）
　　问：你知道1元＝（　　　　）分吗？
　　（可以小组讨论后再回答）
　　想一想：
　　1元可以换几个5角，几个2角？
　　2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？
　　5、电脑出示第49页的例4，让学生口答
　　三、巩固练习
　　1、电脑出示第53页的第一题
　　（1）学生独立操作，订正　（学生上台操作）
　　（2）说凑成的钱数
　　师：说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？你是怎样想的？
　　2、师：蓝猫要文具店等急了，我们回去吧！
　　（课件出示第48页的做一做的第二题和第49页的做一做）
　　师：1元钱能买什么学习用品？10元呢？（学生先在小组里说，然后指名说）
　　3、游戏：模拟购物
　　出示一些学习用品、生活用品和玩具（在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去）
　　（1）选出三个柜长
　　（2）学生随意购物（看清价格后，购买）
　　（3）请柜长检查交钱的情况
　　四、全课总结
　　（略）
　　教学要求：
　　1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
　　2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
　　3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
　　4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
　　教学重点：认识各种面额的人民币。
　　教学难点：元、角、分之间的关系。