人民币的简单计算教学设计三

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　　教学要求：
　　1、通过本节课的教学，让学生深深地体会到数学知识与生活实际的紧密联系，既培养了学生的数学应用意识，又提高了解决实际问题的能力。
　　2、通过本节课的学习，让学生真正做到自主探究、发挥个性，同时掌握最基本的人民币的计算方法。
　　教学重点：学会简单计算的方法
　　教学难点：能够用所学的知识解决生活中的实际问题
　　教学准备：CAI课件
　　教学过程：
　　一、创设情境，指导示范
　　师：数学小精灵聪聪和明明开了一家聪明小超市，你们想去看一看吗？（电脑出示“聪明小超市）
　　师：小超市里都有些什么呢？
　　生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飞机、机器人和小熊。
　　师：哟！这么多玩具，快看一看，它们的价钱是多少呢？跟你的同桌说一说。
　　（学生开始同桌交流）
　　师：谁来给说一说为玩具的价钱。
　　生：乒乓球拍的价钱是6元，足球的价钱是3元，花皮球的价钱是2元，小熊的价钱是4元5角，飞机的价钱是8元，机器人的价钱是9元。
　　师：看过这些玩具的价钱后，你想说些什么？
　　（学生口答）
　　师：快看，小叮当也来了，它在说什么呢？
　　（屏幕出示小叮当的话）
　　生读：我买一个足球。
　　生读：我有5元钱，应找我……
　　师：哟！小叮当遇到难题了，谁来帮他算一算？
　　（学生口答）
　　二、参与其中、主动探究
　　师：你们真聪明，这么快就帮小叮当解决了难题。现在你也可以去买自己喜欢的了，不过最多只能买两件，在买之前，先和同桌的小朋友说一说，你准备准备买玩具？怎么付钱？（同桌开始交流）　　三、小组购物，实践体会
　　师：我们开展一个购物活动，每组将你们的商品放在一起建一个小超市，然后选出一名售货员，其他组员为顾客，可以去售货员那里买自己喜欢的东西，比一比，谁是聪明的小顾客？
　　（学生开展购物活动）
　　师：哪些同学愿意说一说你的购物过程？
　　生1：我用3元钱买了一瓶鲜橙多。
　　生2：我买了一寺钓鱼的东西，它的价钱是8元，给他10元钱，找了我2元钱。
　　生3：我很喜欢那只音乐盒，可中它人价钱是20元，太贵了，我只有10元钱，还差10元钱，下次再买吧。
　　生4：我买了一个跳跳盒，它人价钱是6元，可是我只有5元钱，我就请他便宜一点，5元钱就买来了。
　　（师边笑边夸奖同学们）
　　生5：我本来想买一个机器人和一本书，共需要14元钱，我只有10元钱，还差4元钱，所以我就只买了一本8元钱的书，找了我2元钱。
　　四、全课总结
　　师：这节课，你最大的收获是什么？
　　生1：我学会了买东西时怎么付钱。
　　生2：我学会了还价
　　生3：我学会了买两件东西时怎么付钱。
　　生4：我觉得做一名售货员真不容易。
　　生5：我懂得了根据自己的钱来选商品。
　　……
　　师：回家后，请用你学到的知识，去帮爸爸妈妈购物吧。
　　实施教学中应该注意的问题：
　　1、一定要做好课前准备：如：CAI课件及上课时让学生进行活动时需要的物品及每件物品的价格牌
　　2、老师要引导学生在活动中充分的说明购物过程及思维过程。
　　3、要让所有学生都参与活动的过程中，经历学习的全过程。