人民币的简单计算教学设计三

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　　教学内容：简单的计算练习课
　　教学准备：练习中试试看放大图。
　　教学过程：
　　一、复习。
　　口算。
　　1元8角=（ ）角 12角=（ ）元（ ）角
　　1元3角=（ ）角 15角=（ ）元（ ）角
　　二、新授。
　　教学例8。
　　课件演示（小朋友购买皮球）。
　　教师：看看哪一位小朋友最聪明，能用几句话把你看到的讲一遍。　　教师：10元钱习皮球用了6元钱，还剩几元？该怎样列式计算？
　　根据学生回答，教师板书：10—6=4（元）
　　教师：机器人几元？飞机几元？机器人比飞机贵几元？
　　学生：机器人比飞机贵5元。
　　教师：该如何列式呢？
　　学生：45—40=5（元）（教师板书）
　　教师：“机器人比飞机贵几元？”还可以怎么说？
　　学生：飞机比机器人便宜几元？飞机比机器人少几元？
　　机器人比飞机多几元？……
　　三、巩固练习。
　　1、做一做课本第52页。
　　学生独立填，再指名说说你是怎么想的，集体订正。
　　（1）出5元，要买的东西3元，应找回2元。
　　（2）出20元，要买的东西10元，应找回10元。
　　（3）付出2元，要买的东西0.50元，应找回1元5角。
　　2元=20角 　0.5元=5角 20角—5角=15角=1元5角。
　　2、练习九
　　第9题：学生看图填书。
　　第10题：
　　（1）买一本练习本和一块橡皮，一共用多少钱？老师指定学生回答。
　　教师板书：3角+2角=5角。
　　（2） “买上面3种物品”一共用了多少钱？同一桌同学讨论一下如何列式计算？钱该怎么拿？教师根据学生回答板书：3角+2角+6角=11角=1元1角
　　（3） 抢答比赛：付给售货员2元钱买以上3种物品，应找回多少钱？
　　2元—1元1角=20角—11角=9角
　　3、试试看。
　　（1）可以买（ ）块这样的橡皮。
　　（2）如果买一把尺子，应找回（ ）角。
　　（3）要买一把小刀，还差（ ）角。
　　（4）小明想买一块橡皮、两支铅笔、一本练习本，他所带的钱够吗？
　　（5）小丽只买了一个文具，就把钱花光了，这个文具是（ ）。
　　教学目标：
　　1、使学生初步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用，并巩固已学过的有关人民币的知识。
　　2、培养学生的实际应用能力。
　　教学重点：掌握人民币的计算方法
　　教学难点：能够运用所学的知识正确地进行简单的计算。