5以内的加法

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　　复习旧知：
　　小朋友们，我们已经学过了5以内的分与合，小黑板上有一些题目，小朋友能不能快速地说出□里应该填几？
　　小朋友们分与合的知识掌握得真好！
　　认识加法，理解含义
　　1、谈话：小朋友们，我们在学校里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。瞧，星湖小学的小朋友们正在热火朝天地劳动呢！（出示例一图）
　　他们正在干什么呢？谁来说一说？
　　（有的小朋友在浇花，还有的小朋友在提着水走过来）
　　有几个小朋友在浇花？提水的有几个小朋友？
　　板书32
　　谁能将这两句话连起来完整地说一说？
　　（有3个小朋友在浇花，有2个小朋友在提着水走过来）
　　根据有3个小朋友在浇花，有2个小朋友在提着水这两句话你能提出一个问题吗？（一共有几个小朋友？）用手示意领读
　　谁能将图中告诉我们的事情和这个问题连起来说一说？
　　（有3个小朋友在浇花，有2个小朋友在提着水，一共有几个小朋友？）
　　2、引出课题：
　　提问：①3个小朋友在浇花，2个小朋友在提着水，要求一共有多少个小朋友，也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。要用加法计算，（出示课题：加法）领读：加法。在用加法计算时，我们要用一个符号：“ ”。
　　（板书：3 2）
　　跟老师读：加号。
　　你能说一说佳好表示什么意思吗？
　　加号表示“合起来”，它代表一种计算方法——加法，把两部分合起来，求一共是多少，用加法来计算。（领读）
　　②3个小朋友和2个小朋友合在一起，一共有几个小朋友呢？（5个）
　　a我们一起来数一数（指图数1、2、3、4、5、）一共有几个呢？
　　B还能怎样数？（3、4、5）3后面添上2个，是5。
　　C还能不能根据前面学的分与合算出它的结果吗？（3和2合成5）
　　板书：3 2=5
　　你会读吗？（生读）
　　板书：读作：3加2等于5。（齐读一遍）
　　3 2=5是一个加法算式
　　谁能说一说，这里的“3”表示什么？（3表示3个小朋友在浇花）
　　“2”表示什么？（2表示2个小朋友在提水）
　　“3 2”呢？（3 2表示将3个小朋友和2个小朋友合起来）
　　“5”表示什么？（5表示一共有5个小朋友）
　　“3 2=5”表示什么？（表示3个小朋友和2个小朋友合起来一共有5个小朋友）
　　小结：要把两部分合起来，求一共是多少，可以用加法来计算。
　　掌握方法
　　1、出示例2两幅图。
　　①星湖小学的小朋友们不仅爱学习，爱劳动。还经常参加有益的课间活动。这里有几个女孩，几个男孩，他们一起去做什么？谁会连起来说？
　　（1个小女孩和2个小男孩去玩荡桥的游戏）
　　还有谁会说的？
　　你能提出什么问题？（一共有多少小朋友？）
　　谁能将事情和问题连起来说一说？
　　（1个小女孩和2个小男孩去玩荡桥的游戏，一共有序多少个小朋友？）
　　用什么方法算出一共有序多少个小朋友玩荡桥？
　　②1 2
　　“1”表示什么？“2”呢？
　　“1 2”表示什么？
　　你知道得数是多少吗？（3）
　　板书：1 2=3
　　你是怎么算出来的？
　　（直接在图上数，一共有3个小朋友；1添上2，也就是从1往后接着数两个数，是3；因为1和2合成3，所以1 2=3）
　　计算1 2等于几，小朋友们提出了这么多好方法！
　　四、实际应用，深化新知
　　1、EX1:
　　（1）小朋友们学得这么好，小动物们也纷纷带着自己的宝宝来向大家学习。你们看，谁来了？（生答）
　　原来是鸡妈妈带着3只鸡宝宝过来了。
　　你能提出一个问题吗？
　　谁能将图中的事情和问题连起来说一说？
　　（草地上有3只小鸡，1只鸡妈妈，一共有多少只鸡？）
　　你会列算式吗？（板书：3 1）
　　3 1等于多少？
　　你是怎么算出来的？
　　你能说出3 1=4这个算式中每个数表示的意思吗？（生答）
　　（2）出示图2、3
　　除了鸡妈妈一家，还有谁来了？（生答）
　　对了，小鸭一家和青蛙一家也过来了。
　　先看这幅图，戴帽子的是——鸭妈妈，这些是——小鸭。同桌互相说一说，图中告诉我们什么，你想提出什么问题？（指名）
　　再请小朋友互相说说第三幅图告诉我们什么，你想提出什么问题？
　　你会列算式吗？请小朋友们将课本打开到P39,看EX1,列算式并求出结果。
　　（两人板演）
　　2、EX2:
　　①聪明的小青蛙看到卡加在学习，自己也想学加法，他算的第一道算式是2 3=□。它是用摆小棒的方法来计算的。你知道它是怎么摆的吗？（生答）
　　小青蛙先摆了2根，再摆了3根小棒，合起来是几根小棒呢？（5根）
　　所以2 3=5
　　如果你看着算式也可以用画小棒的方法来算出结果，填得数。如：2 3，2和3合起来是
　　几？
　　②小青蛙算的另外两道加法算式在小朋友的书上，请小朋友们看书本第二大题的后面两小题，先在算式下面画小棒，再算出得数。
　　（两人板演）
　　小结：刚才小朋友通过数图，摆小棒，想两个数的合成来计算加法，你最喜欢哪一种？为什么？
　　这就是我们今天学习的“5以内的加法”（板书）
　　3、EX3
　　老师这儿有一些卡片，小朋友能很快说出算式的结果吗？
　　出示1 1=（生答）
　　你是怎么算出来的？（1和1合成2，所以1 1=2）
　　你说得真好，我们可以用前面学过的分与合中的合成的知识来计算加法。
　　出示：2 1=
　　3 2=你是怎么想的？
　　1 4=
　　五、拓展应用，提高能力
　　老师就请小朋友运用所学知识来解决一些实际问题。
　　1、出示EX4三幅图
　　图上讲了什么？（小白兔在采蘑菇）
　　谁能用几句话讲这三幅图的意思连起来说一说？
　　你能根据每幅图列出相应的算式吗？请小朋友做在自己的书上。
　　（三人板演，选一小题讲）
　　2 1=3中的“3”是怎么算出来的？
　　（因为2和1合成3，所以2 1=3）
　　2 1=3表示什么？（表示篮子里有2只蘑菇，再采一个蘑菇，合起来篮子里就一共有3只蘑菇）
　　第二幅 1=□方框里的3就是第一幅图算出的结果。
　　2、EX5
　　刚才我们一幅图只能列一个加法算式，我们仔细观察下面一幅图，画了一些什么，我们可以根据图中不同的物体提出不同的问题，列出不同的算式。
　　（图上画了大树、小鸟、花、还有小朋友）
　　我们先来观察小鸟，根据图上的小鸟，你能提出问题吗？怎样列算式？
　　2 1=3
　　“2”指什么？
　　“1”指什么？
　　“2 1=3”表示什么？
　　你还能根据图意，提出什么问题？列出其他的加法算式吗？
　　这个算式求的是什么？
　　小朋友根据这幅图列出了这么多的加法算式，真棒！
　　小结：今天我们学到了什么？
　　（学习了5以内的加法，并且用5以内的加法解决了这么多问题。回家后，继续观察，看看还能解决生活中的哪些问题，好吗？）