0的认识

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　　一、教学目标：
　　1、 理解0的具体含义，会读、写0。
　　2、 掌握0—5的顺序，加深认识数的排列顺序。
　　二、教学过程：
　　（一） 联系生活，导入。故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔细，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟们都采到了蘑菇,只有老四什么也没采到。
　　（二） 创设，探新知：
　　1、 教学例1：思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示？强调说明一个也没有用0表示，0与1、2、3一样也是一个数。并强调0就是什么都没有。
　　2、 老四回到家什么也没采到，妈妈严肃的批评了他，妈妈说：“做事三心二意是不能够将事做好的。”小白兔可后悔了，他想明天去拔萝卜的时候一定要改正三心二意的缺点。第二天，小朋友们，你们看看老四改掉了它的坏毛病。
　　Ⅰ地上一共有多少根萝卜？
　　Ⅱ老四采了几个萝卜？
　　Ⅲ地上还有萝卜吗？用什么表示？
　　3、 学例2及0的写法。
　　①出示例2图，让学生想、说。
　　②教写0。
　　3、教学例3：先让同学拿出自己的直尺，看直尺开始的地方是几？直尺上的数是怎样排列，请你从左到右依次谈一谈。
　　三、多样练习：
　　1、想一想做一做：1—4题。
　　五、 小结。
　　教学后记：1学生通过有趣的故事比较容易掌握了0所表示的意义。
　　2 0的书写顺序小朋友已养成了错误的习惯，比较难改正。