《用除法解决问题》教学设计

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　　教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级下册第54－55页的内容
       
        　　教学目标：
       
        　　（1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。
       
        　　（2）使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
       
        　　（3）培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。
       
        　　教学重点：
       
        　　使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
       
        　　教学难点：
       
        　　应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数的除法含义。”
       
        　　教具准备：课件、小棒等
       
        　　教学过程：
       
        　　（一）复习
       
        　　1．二年级（2）班学习舞蹈的有3人，学习绘画的人数是学习舞蹈人数的2倍，学习绘画的有多少人？
       
        　　a．抽生回答，并讲一讲思考过程；
       
        　　b．请学习绘画的6位同学向大家挥挥手，再汇报一下自己的学习成绩，教师向取得优异成绩的同学表示祝贺。
       
        　　2．二年级（2）班学习唱歌的有6人，学打乒乓球的是学习唱歌的3倍，学打乒乓球的有多少人？
       
        　　3．二年级（2）班学习弹琴的有4人，学吹号的是学习弹琴的4倍，学吹号的有多少人？
       
        　　（二）动手操作，探究新知
       
        　　1．出示第54页例2主题图（动画课件）
       
        　　师：你们想参加这个游戏活动吗？
       
        　　2．活动：学生动手摆飞机；（播放音乐）
       
        　　3．汇报结果
       
        　　师：根据你摆的飞机，谁能提个问题让大家猜一猜？
       
        　　引出“求一个数里含有几个另一数的除法含义”
       
        　　4．课件出示例题中小强提出的问题：“我摆了3架飞机，我用的小棒根数是小红的几倍？
       
        　　5．小组讨论
       
        　　6．汇报结果，学生在动脑思考、充分探究中找到了“求一个数是另一个数的几倍是多少”的解题思路，即“求一个数是另一个数的几倍”的含义，就是“求一个数里含有几个另一个数”用除法计算。
       
        　　15÷5＝3
       
        　　（三）运用知识，解决问题
       
        　　1．课件出示例3情境图
       
        　　2．学生根据画面提出用除法计算的问题；
       
        　　3．根据所提问题，小组讨论解决方法；
       
        　　4．学生独立列式解答；
       
        　　5．抽生讲解题思路；
       
        　　（四）巩固深化，质疑拓展
       
        　　基本练习：
       
        　　完成第55页的做一做
       
        　　自己独立分析题目，然后解答
       
        　　师：还可以提什么问题？
       
        　　学生自选一问解答，并相互说一说自己为什么这样做？
       
        　　变式练习：
       
        　　完成第56页练习十二的第1题
       
        　　1．要求学生认真看图，图中画了哪些小动物？分别是多少只？
       
        　　2．自己独立分析解决：小鹿的只数是小猴的几倍？（列式是：18÷6＝3）
       
        　　3．提问：为什么这样列式？
       
        　　师：你还能提出其它问题吗？（学生相互解决）
       
        　　（五）全课总结：
       
        　　这节课你有什么收获呢？