千以内的数的认识 教学设计资料

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　　教学目的：1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。
　　2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。
　　教学重点：能熟练地数千以内的数
　　教学难点：拐弯数。
　　教学过程：
　　一、信息汇报
　　汇报收集到的有关1000以内数的资料。
　　二、探究新知
　　1、数的认识。
　　1000有多大？（估计说不清）
　　大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。
　　动态演示P68例题1。
　　（1）一个一个地数，10个一是（）
　　边演示边数。怎么数的？
　　（2）一十一十地数，10个十是（）
　　边演示边数。怎么数的？
　　（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？
　　边演示边数。你发现了什么？
　　引导学生说，一百一百地数，10个一百是1000。
　　2、计数单位间的十进关系。
　　10个一是10
　　10个十是100
　　10个一百是1000。（板书）
　　观察后小组讨论：你发现了什么？
　　3、小组学习
　　任务：
　　[1]数数（100——1000以内）
　　[2]找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？
　　[3]汇报。小结
　　4、数数练习。
　　[1]集体数，P68做一做
　　[2]数数接龙游戏
　　5、猜数游戏
　　三、生活中的数。说说生活中1000以内的数。