小学一年级数学教案——加法和减法之间的意义

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　　教学目的：1、理解加法，减法的意义。
　　2、使学生明确加，减法之间的关系，进而使学生知道减法是加法的逆运算。
　　3、学习了加地各部分间的关系可以利用这一关系验算加法。
　　4、培养学生概括能力。
　　教学重点：理解加法，减法的意义。
　　明确加、减法之间的关系。
　　教学难点：理解“减法是加法的逆运算。
　　教学过程：
　　准备训练。
　　说出算式各部分名称。
　　40 + 30 = 70
　　( ) ( ) ( )
　　－ 40 = 30
　　( ) ( ) ( )
　　新授。
　　出示课题“加法和减法之间的关系”

　　出示例1
　　（1）
　　先让学生说出每幅线段图的表示的意思，列出算式
　　40+30=70
　　引导学生说出这是和与加数＝关系。
　　在算式下面写出加数＋加数＝和。

　　从而引出加法的意义；
　　说清图意，列式。
　　引导学生把(2),(3)与(1)比较。
　　谁是已知的，谁是未知的，已知，未知有什么变化。明确第(2)题是求第二加数，
　　第(3)题是求第一加数。
　　从中引导减法的意义。
　　引导学生看书，理解“减法是加法的逆运算”
　　着重引导学生想，为什么减法是加法的逆运算。
　　将加法算式及各部分名称与减法算式各部分名称加以比较。
　　得出：“一个加数＝和一另一个加数”
　　师：学习了加法各部分间的关系可以利用这一关系验算加法。
　　试做：验算 743+257=1000,对不对？
　　出示例2
　　求□中的未知数
　　□+6=13 根据“一个加数等于和减另一个加数”由生填，讲清怎样想的？就可以求出□中的数。
　　再完成
　　478+522=1000
　　1000-478=522
　　生完成后，回答怎样想的。
　　三、小结：
　　什么叫加法？什么叫减法？
　　加法之间有怎样的关系？
　　运用这一关系可以验算加法。

　　四、巩固练习
　　根据加，减法的关系，在下面算式的□里填数。
　　(1) 237＋69＝306 (2)5002-3875=1127
　　306-□ =237 3875+□=1127
　　□-237=69 □-1127=3875
　　求□中的未知数
　　□＋378＝1082 4657＋□＝7102
　　□＋265＝930 1896＋□＝3024
　　□＋489＝814 2743＋□＝5000
　　坚式计算，并验算。
　　3748+627 9134-514
　　课后作业：
　　1.根据560+430=990，写出两道减法算式。
　　□－□＝□
　　□－□＝□
　　2.根据500-240=260，写出一道加法算式和一道减法算式。
　　□＋□＝□
　　□－□＝□
　　3.求□中的未知数
　　589+□=1062 □+495=702
　　298+□=594 □+324=500