《我们赢了》教学设计

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　　教学目标：
　　借助钟面，使学生了解时、分之间的关系，能够在钟面上拨出相应的时间。
　　能够准确地认识并写出钟面上的时间。
　　对学生进行爱国主义的教育，引导学生关注社会，关心时事。
　　教学重点：正确地读写钟面上的时间
　　教学难点：了解时、分的关系。
　　教具准备：北京申奥成功的片断录像带，钟面模型2个。
　　学具准备：每人一个小钟面模型。
　　教学过程：
　　激情导入，创设氛围
　　谈话：2008年，在我国的首都北京将举办一次大型的综合性运动会，吸引世界上众多优秀的运动员参加，你们知道这是一项什么运动会吗？
　　（播放北京申奥成功的片断录像带）
　　通过看录像，你们知道中国在什么时候申奥成功？2001年7月13日晚上10时零8分，（师将10时零8分这一时刻在钟面上拨出）北京申奥成功这一时刻是值得我们每一个中国人为之骄傲和自豪的。
　　开展活动，探究学习
　　引导认识钟面
　　师：在日常生活中，你还知道有哪些有关钟面的知识，可以和大家交流，比一比谁知道的多？
　　先进行小组之间的交流，再组织全班（或组组交流）
　　出示填空题，个人数一数，想一想，拨一拨：
　　钟面上有＿＿个大格，＿＿个小格。
　　时针走1大格是＿＿时。
　　分针走1小格是＿＿分，走1大格是＿＿分。
　　时针走1大格，分针正好走＿＿圈。
　　小组交流，1时＝＿＿＿分
　　认读时刻
　　谁会在钟面上拨出10时？（请一名学生拨出）
　　引导观察教师事先拨好的10：08时刻的时针和分针的位置，它们分别指着谁？
　　启发：时针刚走过几，就是几时，分针走过多少小格，就是多少分。
　　练习：教材64页试一试。
　　巩固应用
　　小故事（小明的一天）：出示教材65页1题图。
　　引导以小组为单位轮流说：什么时间，小明在干什么？你在这个时间经常干什么？
　　师问：我们应该怎样合理利用时间？
　　2、小游戏。
　　同桌为单位，一个学生拨时间，问一问对方是什么时间，此时你在干什么？
　　同桌为单位，一个学生说出时间，一名学生在钟面上拨出相应的时间。
　　以一组同学作汇报演示。
　　3、连一连、找朋友：
　　教材第2题。
　　独立完成教材第3题。
　　对于情境导入的另一设计思路：
　　师：中央电视台的《大风车》节目是什么时候，几点钟播放的？（每天下午6：10）
　　你是怎么知道的？
　　学生回答后教师小结：学好了钟面上的知识，我们不仅能准时收看到自己喜爱看的电视节目，而且对学习和生活会有很大的帮助。