比较万以内数的大小教学设计

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　　教学过程：
　　一、引入新课：
　　昨天请同学们调查了关于家用电器的价格，谁能给我们说说你的调查结果。（指名汇报）
　　电冰箱2413元；洗衣机825元；彩电4593元；电脑4998元……
　　同学们真能干，看得很清楚。今天我们就用这些价格信息来比较万以内数的大小。（板书课题：比较万以内数的大小）
　　二、新授：
　　1、师：你们可以从中任意选择两样商品比一比，看看谁贵谁便宜？能不能用“□~□”这样的形式写下来？
　　2、学生活动。
　　3、师：谁能汇报一下，你们选择哪两样商品，谁贵谁便宜？并用□~□式子表示出来了。
　　4、式子都整理在下面并编上号，你们给它们分分类，好吗？（自由分类。）
　　①8252413 ④825
　　⑤8254593
　　你认为可以怎么分？（指名回答，分类情况。）
　　5、老师出示：第一类①④⑤ 第二类②③⑥
　　师：请同学们看一看、想一想、议一议，你认为位数相同怎么来比较大小，位数不同又怎么比较呢？（小组讨论）
　　（1）问：谁能结合例子来说说？（指名学生回答。）
　　问：如果二位数和三位数比、三位数和四位数比，四位数和五位数比呢？
　　（2）谁能说说位数相同的数怎么比较呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、个位都相同，又怎么比呢？
　　教师小结：同学们真能干，自己能通过分一分、比一比、看一看、议一议，发现了万以内数的大小比较方法。
　　三、巩固练习：
　　1、找到和自己收集一样商品的好朋友，两人将价格比一比。
　　2、在~里填上“、=”。（看屏幕回答）
　　299~302 4780~3987 1010~999 568~570
　　6029~6031 3248~3249 1456~1456
　　3、有三个小朋友，他们为三个数排了队请你看看他们排得对不对。
　　小羽： 1010＞936＞963
　　小舟： 1010＞963＞936
　　小健： 936＞963＞1010
　　4、游戏：找座位
　　请四位同学上台来，每人拿一张数字卡片。请这四位同学互相帮忙、合作，按老师要求组成数字。
　　5、总结：今天这节课我们学习了什么本领？
　　四、作业：
　　79页 第4、5题
　　教学目标：
　　1、使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。
　　2、培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯。
　　教学重点：会比较万以内数的大小。
　　教学难点：大于、小于号的正确使用。