六年级数学教学计划

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　　一、班级情况分析：
　　六年级1班共有学生54人。上期期末考试及格人数54人，占100%，优秀人数38人，占70%，班平均分88分。
　　二、教材分析：
　　教材依据学生的年龄与心理的阶段特征，把促进学生发展，适应学生未来生活需要，尤其是继续学习的需要放在首位，努力体现小学数学课程的基础性，普及性和发展性的要求。教材既让学生联系生活学习数学知识，体会数学与生活的关系，又能调动学生已有的生活经验，丰富他们的学习资源，便于他们主动探索新的学习内容。
　　教材为学生选择适宜的学习活动，引导他们介入活动，开展数学思考，促进思维的发展。
　　三、教学目标
　　（一）知识与技能方面。
　　1、让学生联系已有的知识和经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，进一步体会方程的思想和方法，增强列方程解决问题的意识和能力；经历探索分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘除法运算意义的认识和理解，形成必要的计算技能；经历认识比以及百分数意义的过程，进一步体会数学知识和方法的内在联系，加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数学知识和方法解决简单实际问题的能力。
　　2、让学生通过操作，实验，观察和思考等活动，认识长方体，正方体的展开图；理解并掌握长方体，正方体表面积的计算方法，能根据对长方体，正方体的表面积及其计算方法的理解解决相关的简单实际问题。
　　3、让学生联系分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，能根据指定的可能性设计相应的活动方案。
　　（二）数学思考方面。
　　1.在解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，进一步感受方程的思想方法和价值，发展抽象思维，增强符号感。
　　2.在探索分数乘除法的计算方法，比的基本性质，以及长方体和正方体的体积公式的过程中，能够主动联系已有的知识经验进行观察和操作，比较和分析，猜想和验证，归纳和推理等活动，进一步发展合情合理与初步的演绎推理能力。
　　（三）解决问题方面。
　　1.能应用在本册数学书中学到的知识，解决生活中的实际问题，发展应用能力。
　　2.能在理解体积含义及理解长方体、正方体体积计算方法的基础上，主动解决一些有关的问题，进一步体会与他人交流的重要性，提高合作交流的能力。
　　（四）情感与态度方面。
　　在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的体现，增强学好数学的信心，增强创新意识，锻炼实践能力。
　　四、本册教材的重、难点：
　　1、能理解并掌握长方体，正方体表面积，体积的计算方法，能根据对长方体，正方体的表面积，体积及其计算方法的理解解决相关的简单实际问题。
　　2、掌握分数乘除法的计算方法，熟练进行分数四则混合运算。
　　3、认识比和百分数增强数感。
　　4、能应用在本册数学书中学到的知识，解决生活中的实际问题，发展应用能力。
　　五、教改措施
　　1、激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
　　2、教学的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。教学内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。
　　3、建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。
　　4、向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
　　5、课余开展丰富多彩的数学活动，努力使数学知识的学习情境化、生活化、趣味化，使学生爱学、乐学，学有所得。
　　六、教学计划表

周次	时　　间	进　　　　度	课时数
1	9.1—9.4	一、方程	4
2	9.7—9.11	方程+单元测试	5
3	9.14—9.18	二、长方体和正方体	5
4	9.21—9.25	长方体和正方体	5
5	9.28—9.30	长方体和正方体	3
6	10.9—10.11	长方体和正方体+单元测试	1+2
7	10.12—10.16	三、分数乘法	5
8	10.19—10.23	分数乘法+单元测试	4+1
9	10.26—10.30	单元测试评讲+四、分数除法	1+4
10	11.2—11.6	分数除法+单元测试	5
11	11.9—11.13	单元测试评讲+五、认识比	1+4
12	11.16—11.20	认识比+六、分数四则混合运算	4+1
13	11.23—11.27	分数四则混合运算	5
14	11.30—12.4	分数四则混合运算+七、解决问题的策略	3+2
15	12.7—12.11	解决问题的策略+八、可能性	3+2
16	12.14—12.18	单元测试+九、认识百分数	2+3
17	12.21—12.25	认识百分数	5
18	12.28—12.31	认识百分数+十、整理复习	3+1
19	1.4—1.8	整理复习	5
20	1.11—1.15	整理复习	5