乘法的初步认识

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　　教学目标
　　1.通过直观和操作，使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便，知道乘法算式的含义。
　　2.掌握乘法算式的写法和读法；会正确地读出和写出乘法算式。会正确地叙述乘法算式的意义；还要会用学具摆出乘法算式的含义。
　　3.培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力；向学生渗透辩证唯物主义“事物是普遍联系”的思考方法。
　　教学重点
　　知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。
　　教学难点
　　乘法算式所表示的意思。
　　教学过程
　　一、导入新课
　　1.出示算式：4＋6＋9和2＋2＋2.
　　（1）要求学生找出这两个算式不同的地方在哪里？
　　学生回答后，教师说明：2＋2＋2这道算式的加数是相同的，那么2就是这个算式中的“相同加数”（板书）。
　　（2）数数看是几个2相加？（3个）
　　2.出示算式：5＋5＋5＋5.
　　提问：这个算式中的加数相同吗？这个算式中的相同加数是几？几个5相加？
　　3.要求学生说出几个相同加数相加的算式。
　　教师小结：这些算式都是“求几个相同加数的和”。（板书）
　　4.设疑：2＋2＋2是3个2相加，那么4个2相加，怎样列式？5个2呢？50个2、100个2、1000个2相加呢？
　　揭示：用加法列式，算式很长。
　　5.引入：今天我们学习一种简便的方法来求几个相同加数的和，能使这些很长的算式缩短。这个方法叫乘法（板书）。
　　教师出示教具加号“＋”，然后向右旋转成乘号“×”，贴在黑板上。
　　6.介绍乘号“×”及其写法。
　　二、进行新课
　　（一）教学2×3＝6.
　　1.出示小花图。
　　板书设计
　　乘加乘减
　　例5 桃子图 例6 4×3－2＝
　　一共有多少个桃？
　　3＋3＋3＋2＝11 3×3＋2＝11
　　（1）先出示2朵。提问：你们看，这是几朵小红花？（2朵）我们把2朵小红花看成一组。然后再出示2朵，又出示2朵。
　　（2）提问：一共摆了几组小红花？（生：3组。）求一共有多少朵小红花，用什么方法算？怎样列式？（板书：2＋2＋2＝6）
　　2.教学用乘法计算。
　　（1）这道算式中的相同加数是几？（生：相同加数是2.）写乘法算式时先写相同加数“2”，再写乘号“×”。
　　（2）数数看这是几个2相加？（板书：3个2）乘号后面写“3”，这个3叫做“相同加数的个数”。（板书算式：2×3＝6）
　　3.教学读法。
　　这个算式怎么读呢？（板书：读作2乘以3）教师带读，再要求齐读。
　　4.巩固意义。
　　提问：
　　（1）2×3里的2在加法算式中叫什么数？相同加数写在乘号的哪一边？