乘法的初步认识教学设计二

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　　教学目标：
　　知识点：使学生知道乘法算式的各部分名称，进一步了解同数相加和乘法的关系，体会乘法的意义。
　　能力点：培养学生分析、比较、综合、概括等初步的逻辑思维能力。
　　德育点：培养学生养成探索、思考的好习惯。
　　教学重点：知道乘法算式的各部分名称。
　　教学难点：看图列乘法算式，体会乘法的意义。
　　教学模式：“自主探究”教学模式。
　　教具准备：实物图片。
　　教学过程：
　　一、创设情境：
　　游戏：1、用花摆出4个2或2个4，说出相同加数是什么，有几个相同加数；列出一个加法算式和两个乘法算式。
　　2、自由摆，摆成几个几，列算式。汇报：摆成几个几，相同加数是什么，有几个相同加数，乘法算式是…
　　二、自主探究：
　　1、出示一幅由5个气球的图，说明是1个5，再陆续摆出两幅同样的图，并且先后问现在是几个5？一共有几个气球？该怎样计算？学生尝试做。
　　5 + 5 + 5 ＝ 15
　　5 × 3 ＝ 15 或
　　3 × 5 ＝ 15
　　因数 因数 积
　　2、说出下面乘法算式的名称
　　5×6＝30 4×2＝8 6×3＝18
　　3、出示例3图，让学生看明白图意，列式计算。比较哪一种方法简便。
　　三、拓展运用：
　　1、做“做一做”，先看图再写算式。
　　2、列算式。3个8相加，和是多少。
　　一个因数是8，另一个因数是3，积是多少？
　　3、做第4题。让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫？一共有几个几只？再按要求填数。
　　4、开放题：一堆蛋糕，上面的规格：3×4 怎样装？
　　蛋糕：30克×12枚 说意思，再说说怎么包装。