教学设计三

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　　教学过程：
　　一、创设情景，引入新课
　　师放多媒体，生猜图形，揭示课题。
　　师贴课题，角的初步认识。
　　二、联系实际感知角
　　1.第38页主题图。
　　生观看主题图从图中说出物体上的角，初步感知角。
　　2.生从自带的三角板上找角。
　　生生相互找角，指角。
　　3.生从生活中找角。
　　生举手汇报。
　　三、操作感知，探究新知，认识角的组成部分
　　1.生折角。
　　生从自己折的角中探索出角的顶点和边。
　　2.电脑抽象出折纸的角，生认识角的组成部分。
　　3.出示活动角让生感知角是有大小的，且角的大小与两边的长短无关 。
　　（1）师变魔术引出活动角。
　　（2）生动手操作活动角。
　　（3）生说发现。
　　四、画角
　　1.生探索画角的过程。
　　2.生说画角过程。
　　3.观看多媒体画角过程。
　　4.生再次画角。
　　五、巩固练习
　　1.判断。
　　2.数角。
　　3.比角的大小。
　　六、拓展、游戏
　　用角画自己喜欢的图形。
　　七、课后小结
　　教学目标：
　　1.结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，会判断角，知道角的各部分名称。
　　2.初步学会用直尺画角。
　　3.培养学生的动手操作能力和团结合作的精神。
　　教学重点、难点：感知角，会判断角，并会画角。