《6-表内乘法(二)》8的乘法口诀教学设计

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　　教学过程：
　　一、创设情境：
　　1、师生对口令。
　　三七（ ） （ ）十二 五七（ ）
　　2、抢答。
　　4×5 5×6 3×2 4×3 7×4
　　5×7 7×6 3×7 4×6 7×7
　　师：今天我们一起学习8的乘法口诀。
　　有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂，它是怎样跳的？
　　0 8 16
　　它是怎样跳的？
　　自己填一填，说出填法。
　　二、自主探究：
　　1、根据小狗连跳的情况，你能列出算式吗？编出口诀吗？想一想，把你编的口诀写到练习本上。
　　汇报所编口诀，自由提问。
　　8的乘法口诀有什么特点？
　　2、快速记8的乘法口诀。
　　检查口诀记忆情况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。
　　完成书上80页的填空。
　　三、拓展应用：
　　1、一只螃蟹八条腿，两只螃蟹（ ）条腿，三只螃蟹（ ）条腿，四只螃蟹（ ）条腿，五只螃蟹（ ）条腿，六只螃蟹（ ）条腿，七只螃蟹（ ）条腿，八只螃蟹（ ）条腿。
　　2、口算比赛。
　　1×8 2×8 6×8 7×8 3×8
　　4×8 5×8 8×8
　　3、每盒8个茶杯，有4盒，一共有多少个茶杯？
　　4、（ ）×4＝32 8×（ ）＝56
　　（ ）×（ ）＝24
　　5、开放题：出示183页第十五题情景图。
　　课后小结：
　　教学目标：
　　知识点：1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验 8的乘法口诀的来源。
　　2、理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。
　　能力点：通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。
　　德育点：让学生获得成功的体验，培养学习数学的兴趣。
　　教学重点：经历编制8的乘法口诀的过程。体验 8的乘法口诀的来源。
　　教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。
　　教学模式：“自主探究”教学模式。
　　教具准备：口算卡片。