教学目标
1．通过教学使用权学生理解加法算式中括号所表示的意义．会读有未知加数的算式，能正确填写未知加数．
2．初步培养学生的求异思维和解决实际问题的能力．
3．体验数学与生活的联系，激发他们的学习兴趣．
教学重点
正确填写加法算式中的未知加数．
教学难点
正确理解有未知加数的加法算式所表示的意义．
教学过程
一、复习导入.
1．口算：10以内的加减法
老师依次出示口算卡片，学生开火车口算．
2．说出下列各数的组成．
183501_4dbfda552265532.jpg
猜一猜：
演示动画“猪八戒吃香蕉”
在唐僧师徒取经的路上，猪八戒去找吃的，他一共找来10根香蕉准备合回去分给师徒们吃，可是，看着香蕉，八戒直流口水，他忍不信一口气吃了好几根，吃完一看，手里还剩下4根香蕉了，八戒想，我刚才吃了几根呢？同学们你能告诉他吃了几根吗？
（根据已有的知识经验，多数学生会答案出：吃了6根．）
继续演示动画“猪八戒吃香蕉”出现结果．老师追问：你是怎么想出来的？
（学生可能答出：①4加6等于10．②4和6组成10．③10可以分成4和6．④10减4等于6．）
你们能够用学过的知识解决实际问题，说明你们很会学习，今天我们就用这些知识来学习新的知识．
二、指导探索：
1．教学钢笔图
出示60页的钢笔图
183520_4dbfda685086f32.jpg
教师指图提问：
（1）盒子里装的是什么？（钢笔）
（2）看一看盒子里一共能放几支？你是怎么知道的？（引导学生数盒子里的空格）
（3）盒子里已经放了几支？（7支）
再放几支就能把盒装满了？也就是7支再添几支就是10支了？
师：盒里放了7支钢笔是题目中告诉我们的，（板书：7）还要放几支，也就是7支再添几支？（板书：＋）题目中没有告诉我们，我们就把它叫做未知数，（板书：未知数）未知数在算式中用括号表示．左边写半个圆“（”右边也写半个圆“）”，这就是括号，请你们在桌上用手指写一写．
已经放了的7支和还需要放的几支合起来是10支，所以加法算式应写成：
20051210037610932.gif
．这个算式读作：7加几等于10．（学生齐读）今天我们就来学习填未知数．（把课题补充完整）也就是填写加法算式中（ ）里的数．
没有图怎么想？（想：7和几组成10、10减7等于几……）7表示什么？括号里的3呢？10呢？
2．教学旗子图．
183546_4dbfda8244d0632.jpg
老师读题目要求，学生读算式．
学生在书上画小旗，找一人到前面来画．
订正：你们都画了几面小旗？为什么画2面？
括号里填几？（学生填后回答）
如果不看图，怎么想6加几等于8？（6和几组成8，6和2组成8，所以括号里填2．）
3．动手操作
让学生先摆3根小棒，想一想再摆几根就是9根了？怎样列式？
板书：
183604_4dbfda94f0b0932.jpg
先摆小棒，然后回答．
（ ）里填几？你是怎么想的？6表示什么？
三、巩固提高．
1．看图填空（教材第60页第一题）
先说一说题目的意思，然后独立填空．
订正：括号里填几？你是怎么想的？
2．画一画，填一填．
学生独立完成后订正．
183623_4dbfdaa7ea98432.jpg
3．口答．
老师分别出示卡片，学生口头回答．
183640_4dbfdab862dfc32.jpg
4．争当小能手：看谁做得又对又快．
学生独立完成第61页第1题．前五名交到老师那里，全对的获小能手称号．
四、课堂小结．
今天我们学习了填未知加数，怎样填未知加数呢？你还有什么想法吗？
板书设计
183712_4dbfdad8f3e2932.jpg
探究活动
找座位
活动目的
使学生进一步熟悉10以内的加减法．
活动准备
模拟电影票（注明几排几号，排数和号数不直接写明，而是由加减法算式化替，如：10－7排 3＋2号）．
活动过程
1．把教室里的椅子摆好（桌子搬出），模拟成电影院的座位，椅子背后贴上号码．
2．每人发一张模拟电影票．
3．每个学生只有算对加减法，才可以找到自己准确的座位．
4．一次找准座位的同学可以成为“文明观众”，并佩戴“文明观众”标志．
| 
发表于 2016-8-16 15:39:38