小学一年级数学教案——9加几

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　　一、学习要点
　　本课是第九单元的“9加几”的第一课时，教学内容是第96--98页。
　　课本创设了校园内各项体育比赛的场景，为9加几的计算方法准备了丰富材料。练习编排从具体到抽象，适合学生思维的发展规律。
　　教学目标重点是：通过算法多样化，使学生较熟练口算9加几掌握、运用“凑十法”口算9加几；从生活中提炼数学，培养学生计算意识，教育学生多参加有益的体育活动，提高体素质。
　　教学难点：掌握9加几中的“凑十法”。
　　教具：课件或例1图片若干份
　　学具：两种颜色的小棒和图片
　　二、教学过程
　　（一）数乒乓球
　　出盒子里的9个白球和盒子外的3个黄球。
　　1、提问：你看到了什么？你问什么？允许学生从不同的角度提出问题。
　　2、引导或抓住问题“一共有多少个乒乓球？”请学生向其他同学展示数的过程。
　　学生操作解决问题，大概归纳为以下三种方法：
　　（1）点数，一个一个数出结果。
　　（2）接着数，盒内有9个，从9起接着数出结果。
　　（3）“凑十法”盒内有9个，放进1个黄球凑成10。
　　3、比一比，想一想你最喜欢哪种方法？为什么？
　　（设计意图：学生在直观的实物操作中初步感受凑10，从具体到抽象的同时创设了一个轻松的学习氛围。）
　　（二）运动场上的故事
　　你们平时做哪些体育运动？多做运动有哪些好处？
　　展示例1图片（或课件），引导学生翻书96页。
　　1、你看到了什么？小组内交流，再请学生发言。
　　2、引导观察图中左下角的数饮料图。
　　“在他们之前别的同学拿过饮料，看一看，数一数，还有多少盒？”你是怎么知道的？
　　把你数饮料的方法与小组同学说一说。
　　请学生汇报小组交流结果，并指着图片说。
　　如果要最快看出，“还有多少盒？”，哪个小组的办法最合适？
　　学生发言讨论，复述“凑十”过程，并在图上用连线的方法标识出“凑十”。
　　3、谁能根据“还有多少盒？”列出一道算式？
　　请学生快速答，教师板书：   9 + 4 =
　　谁知道得数是几？你能在图上指着说吗？抓住“凑十”过程，逐步板书：
　　9   +   4   =
　　10     1  3
　　4、请学生拿出学具，摆一摆 9 + 4 的计算过程，并在小组内说一说。