小学一年级数学教案——练习十

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　　教学目的：使学生熟记6的乘法口诀，正确熟练地进行口算。
　　教学准备：口算卡片，实物投影仪。
　　教学过程
　　一、揭示课题。
　　上节课我们学习了什么内容？（6的乘法口诀）今天我们上一堂6的乘法口诀的练习课。[板书课题：练习十（1）]
　　二、计算练习。
　　1、口诀练习。
　　背6的乘法口诀。（集体齐背，指名背，对口令。）
　　提问：“五六三十”是什么意思？用来算哪两个乘法算式？“三六十八”呢？
　　2、出示已学过的乘法算式卡片，指明学生口算。反复练习后，让学生集体口算一遍。
　　3、练习十1。
　　出示第一题图，看清图意先是5分别乘4、5、6，再依次指题目，读算式说得数，每说一道算式得数，集体齐答口诀。
　　再让学生分别用2、3、4、6分别乘4、5、6，读算式说得数，齐答口诀。
　　4、练习十2。
　　老师说明题意，要求学生把得数相同的算式用线连起来，独立完成。
　　集体交流时提问：6×4和4×6为什么相等？（都用口诀四六二十四）
　　4×3和6×2为什么相等？（口诀不同，得数相同）
　　在已学过的口诀里找一找，还有哪两句口诀的得数是相同的？
　　5、练习十（3）。
　　（1）要求学生比每组两题中得数的大小，并在得数大的算式后面画“√”。
　　（2）刚才我们通过计算比较出了大小，谁能不计算得数，就能比较出它们谁大？（如第一组中6×3是3个6相加，6×2是2个6相加，3个6大于2个6，所以6×3比6×2大）
　　还有其它方法吗？（比乘数，如5×6和6×6，它们都有一个相同的的乘数6，另一个乘数6大于5，所以6×6大于5×6）。
　　6、练习十（4）。
　　16题口算，要求学生在2～3分钟内完成，集体订正时了解学生计算的正确情况，统计哪几题错得较多并分析原因，帮助学生矫正，对做得又对又快的学生给予表扬。
　　三、作业：
　　1、口算：
　　3×6=    6×4=   2×6=   5×6=   4×5=   1×6=
　　5×3=    6×2=   6×6=   4×4=   3×4=   5×2=
　　2、在~里填上＋、－或×。
　　2~3=5    2~5=7   5~4=20   5~6=30    5~2=10   5~4=1
　　3、不计算，你能在得数大的算式后面画“√”吗？
　　3×2□       5×6□      2×5□
　　3×3□       6×4□      4×5□
　　四、教学后记：时间安排得好,课堂气氛活跃.
　　第十课时：练习十（2）
　　教学内容: 教材第88页练习十5～9题。
　　教学目的：1、使学生进一步熟悉乘法应用题的数量关系。加深理解加法应用题和乘法应用题的联系和区别，巩固应用题的解题思路，正确地解答已学过的应用题。
　　2、进一步培养学生估计的意识以及分析、比较、综合、推理等思维能力。
　　教学准备：口算卡片，实物投影仪。
　　教学过程：
　　一、揭示课题。
　　上一节我们已经练习了乘法的计算，今天我们将主要练习应用题。（板书课题：练习十（2））
　　二、综合练习。
　　1、练习乘法计算：
　　（1）出示乘法口诀卡片，让学生读一句口诀，再说出相应的两道乘算式和得数。
　　（2）出示口算卡片，指名学生口算，然后集体算一遍。
　　2、练习应用题。
　　（1）练习十5。
　　A、出示第5题图，数一数搭这样一个长方体用了几个小正方体？（6）
　　B、搭5个这样的长方体，是几个几？求一共用了多少个小正方体，怎样算？
　　C、学生列式计算，口答，集体交流说说你是怎样想的？
　　(2)练习十6。
　　A、出示第6题，指名读题，要求学生想一想每道题的条件是什么，问题是什么？
　　B、学生独立在练习本上完成，集体交流时提问：这两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？左边一道题用了什么方法？为什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有学生只用了其中的一种方法算，再让他用另一种方法算一遍）。左边为什么只能用加法算？
　　C、小结：这两题虽然都是求一共有多少个，但是，左边一题的条件告诉我们每个人都做了6个沙袋，2个人就是2个6，所以能用乘法算也能用加法算；而右边一题两个人做的个数不同，求一共有多少个，只能把两个人做的个数相加，所以用加法算。
　　（3）练习十7。
　　A、出示第7题，读题。提问：题中告诉我们什么？求什么？（一辆小汽车可以坐5人，一辆面包车坐的人数是小汽车的4倍，求一辆面包车坐多少人？）
　　B、面包车坐的人数是小汽车的4倍，是几个几人，求一辆面包车坐多少人用什么方法算？
　　C、独立在练习本上完成，订正时指名说说为什么用乘法算？
　　（4）练习十8。
　　A、出示第8题，读题。提问：题中告诉我们什么？求什么，一共有几个问题，哪3个？
　　B、不计算你怎么知道小军和小红、小明谁用的钱多，说说你是怎样想的？（小军用的钱是小明的3倍，是3个5元；小红用的钱是小明的2倍，是2个5元；小明是1个5元；3个5元最多，所以小军用的钱最多。）
　　C、学生独立求出小军、小红各用多少元？
　　D、要求学生用三句话口答。
　　（5）练习十9。
　　A、出示第9题，数一数，一班每行种多少花？二班每行种多少花？
　　B、不计算你怎样知道哪个班种的花多些？为什么？（两个班种了4行花，一班是4个5朵，二班是5个5朵，5个5朵多些，所以二班种的花多些。）
　　C、学生独立求出一班、二班各种了多少朵花？
　　D、要求学生用三句话口答。
　　三、作业：
　　1、不计算，在~填上＞、＜、或=。
　　2×6~2×4      2×6~5×2      6×6~6×3
　　2、应用题。
　　（1）做一套校服用2米步，做2套校服，一共用布多少米？
　　（2）做一套校服用2米布，做另一套校服用了3米布，一共用布多少米？
　　（3）小明做了3颗五角星，小新做的是小明的6倍，小刚做的是小明的4倍，他们谁做得多些？小新和小刚各做了多少颗？
　　四、教学后记：
　　时间安排得不够好,课堂气氛活跃.解决实际生活的问题.