小学一年级数学教案——图文应用题

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　　教学内容  课本101页例3
　　教学目标
　　使学生初步认识什么叫做应用题的条件和问题，初步学会解答一半用图画一半用文字叙述的应用题，为正式学习解答文字叙述的应用题做准备。
　　教具准备
　　主体图和小棒
　　教学重难点
　　解答有图有文字的应用题的方法。
　　教学过程：
　　一． 复习
　　1． 口算。
　　9＋3＝   9－4＝   19－9＝   9＋6＝   9＋8＝  9－9＝  10－9＝  9＋9＝
　　2． 9＋7，请你说一说你是怎样算的？
　　3． 完成课本102页的第2题。
　　让学生独立完成，全班填在书上。
　　二． 新授课
　　1． 出示课本101页的例3的主体图。
　　（1） 提问：图中告诉我们有什么？（乐队有5人）又告诉我们什么？（唱歌的有9人）要我们求什么？（一共有多少人？）
　　教师：这道题里不论是用图画表示，还是用文字写出来，都把它叫做已知条件。题目中要我们求什么叫做问题。
　　提问：这道题的第一个已知条件是什么？第二个已知条件是什么？问题是什么？
　　教师：我们现在已学过的题目，一般都有两个已知条件和一个问题。请大家同桌的互相说一说题目中的两个条件和问题。
　　（2） 要求一共有多少人，用什么方法计算？怎样列式？为什么？（因为是把唱歌的人和乐队合并起来，所以用加法计算。）
　　列式：9＋5
　　教师：我们今天学的这种一半用文字表示的应用题叫图文应用题。（板书课题）
　　小结：我们以后做这样的应用题时，都要首先看清楚题中告诉我们已知条件，问题是什么。然后再根据已知条件和问题，想一想用什么方法计算。并列出算式来。
　　（3） 9＋5怎样计算呢？
　　请同桌的同学用摆小圆片的方法，讨论9＋5怎样计算。
　　9＋5＝14（人）
　　教师：在14后面写有“（人）”，这“（人）”是单位名称，应用题解答完后都要在