小学一年级数学教案——8、7、6加几

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　　教学目标
　　1．使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解"凑十法"，并能正确熟练地口算8、7、6加几。
　　2．培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。
　　3．培养学生合作学习和数学应用的意识。
　　教具准备
　　主体图、小棒
　　教学重难点
　　掌握8、7、6加几的计算方法。
　　教学过程：
　　创设情境，激发求知的欲望
　　（录像出示8个小朋友去公园买门票，然后，又来了5个小朋友的情景。）
　　1．教师创设情境：星期天上午，天气非常好，小文、小丽、小明等8个小朋友到公园去玩。他们来到公园门口，正要买门票，又来了他们的5个同学。这时一共有多少个小朋友？应该买多少张门票？他们想请同学们帮忙算一下。同学们想帮这个忙吗？先在小组里讨论如何解决这个问题，好吗？
　　2．小组合作讨论。
　　3．小组汇报交流。
　　生1：我们是数的，数了数这些小朋友一共有13个人。
　　生2：我们小组是这样想的，第一次来了8个人，然后接着往下数，9、10、11、12、13，一共有13人。
　　生3：我们是把后来来的5个小朋友中的2个人先和8个人凑成10个人，10个人再加上剩下的3个人，一共是13个人。
　　生4：我们是把8个小朋友分成5个小朋友和3个小朋友两组，然后把这5个小朋友和后来来的5个小朋友凑成10都不错，这4种方法你最喜欢哪一种方法？
　　个人，10个人再加上剩下的3个人，一共是13个人。
　　教师小结：同学们想出的这几种办法都不错，这4种方法你最喜欢哪一种方法？
　　动手操作，自我感悟，探求新知
　　1．学生回答后教师指出：如果用计算的方法，应该怎样列算式呢？
　　学生回答，教师板书8+5。
　　师：8+5应该怎样计算呢？请同学们在小组里用小棒摆一摆。
　　小组汇报交流，由于学生有了9加几的基础