小学一年级数学教案——加 法

小学教育网

　　教学内容：
　　教科书第23页例题及做一做，第27页练习三第2题?
　　教学要求：?
　　1?通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。?
　　2?通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。?
　　3?使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。?
　　教学重点、难点：知道加法的含义。
　　教具、学具准备：课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒等。?
　　教学过程：
　　一、复习?
　　1?引导学生从1数到5，再从5数到1。?
　　2?出示数字，读数。?
　　3?按顺序填数：?
　　( )3 ( )5。
　　(设计说明 通过复习数数、认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。)
　　二、探究新知?
　　1?引导观察，感知加法的含义?
　　(1)用电脑反复演示，让学生感知到：1名同学与2名同学走到一起，把1只红纸鹤与2只蓝鹤放到一块儿。?
　　(2)学生之间交流感受与体会。?
　　教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。?
　　(3)教师说明：1名同学与2名同学走到一起1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。(教师边说边用手势表示合起来)?
　　(通过演示，加上手势，初步渗透加法的含义。引导学生交流，培养交流的意识。)
　　2?学习加法算式?
　　(1)由人或纸鹤的数量抽象出数字1和2。?
　　(2)教师说明：把1和2合起来，在数学上我们用符号“+”来表示，教师板书“+”。?
　　(3)引导学生数一数合在一起是多少?用数字几表示?在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上3。?
　　(4)教师进一步说明：把1和2合起来，用加法计算。(板书：加法)?
　　(由直观图抽象出数的计算，使学生感知加法的含义，并知道认识加法算式的写法和读法。)
　　(5)读加法算式。?
　　教师范读，同桌互读，学生自己读。?
　　3?发散联想?
　　(1)教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用1+2=3来表示的加法事例。?
　　(2)(再指纸鹤图)问：这幅图还可以用怎样的加法算式表示??
　　教师启发学生说出：?
　　①有2只蓝纸鹤，有1只红纸鹤，合起来是3只纸鹤，2+1=3。?
　　②有2个小朋友，又来了1个小朋友，合起来是3个小朋友，2+1=3。?
　　③有2个男同学，1个女同学，一共有3个同学，2+1=3。?
　　④有1个女同学，2个男同学，一共有3个同学，1+2=3。?
　　……?
　　(通过观察，得出1+2=3，在此基础上，引导学生发散联想，进一步感知加法的含义，培养学生的发散思维能力，同时，密切数学与生活的联系。)
　　三、巩固发展，学会学习?
　　1?动手操作，体验加法含义。?
　　(1)做一做的左图?
　　①教师示范，边操作边说明含义。?
　　②学生操作，表述含义。?
　　(2)做一做的右图?
　　学生独立看图操作，表述含义。?
　　(3)独立操作，边摆边说。?
　　①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。?
　　②学生操作。?
　　③汇报交流?
　　4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1……?
　　2?看图，体验加法含义。?
　　打开教科书第23页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用加法算式表示。
　　(通过学生动手操作，语言表述，边摆边说，学生独立操作，从中体验加法的含义，培养学生良好的学习习惯。同时体验成功的快乐。)
　　3?看算式摆一摆。?
　　投影出示练习三的第2题，学生边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解。?
　　4?联系生活，丰富联想?
　　让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。?
　　(引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。)
　　(让学生借助于熟知的生活事例学习数学，使学生初步会用学到的数学知识解释周围的事物，从而充分体现数学来源于生活，又服务于生活。)
　　四、全课小结(略)