小学一年级数学教案——《9加几的练习》教学案例及评析

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　　教材分析：
　　9加几的练习是在学习9加几的进位加法后进行的第一节练习课，练习的目的在于巩固9加几的计算方法，让学生能够结合自己的特点自主地选择9加几的计算方法，并利用计算方法正确、熟练地进行计算，同时让学生在丰富多彩的练习中感受到数学与生活的密切联系，从练习的成功中体会到学习的乐趣和数学的美感。
　　教学实录及评析：
　　新课程的练习课学生该怎样练、怎样学？教师该怎样组织和引导？新教材中练习量的精简、教学中教师对练习课的忽视，很有可能使新课程的练习课依然成为机械性的操练课。新课标、新理念将在练习课中荡然无存。“练习”本身就是一种体验活动，可以从“练习”的思考中获得理性的体验，也可以从“练习”的创造性活动中获得成功的体验，还可以从“练习”的失败中获得挫折的体验，这样学生可以在体验知识的同时获得情感和心理上的满足。
　　凭着本人一贯来对练习课的理解，觉得练习课，尤其是新课程的练习课，应该象学生学习新课一样，充满生机和玄机，让孩子们在练习课中获得更多的体验与成功。现以“9加几”的练习课来说说我心中的练习观：
　　碧绿的草地上有一群小绵羊在吃草（9只），一会儿又跑来了一群（7只）。生动的画面一下子吸引了孩子们的注意力：
　　生1：我找到要解决的问题了。
　　生2：我会解决问题，我会说怎样想。
　　生3：我会列算式9+7
　　生4：我会说9+7的计算方法。
　　（生动的情景顿时激发了孩子们的兴趣和表现欲，唤起对旧知识的回忆水到渠成。）
　　小蚂蚁搬大青虫，再配上旁边蚂蚁的加油声。使孩子们身临其境，不由自主地为蚂蚁加油，也为自己加油。
　　生1：我知道图中表示的意思------抬大青虫的有9只蚂蚁，喊加油的有1只蚂蚁，可以求一共有几只蚂蚁？
　　生2：我知道9+1=10
　　生3：加油的蚂蚁太少了，应该多几只。
　　（多好的建议啊！）
　　画面上出现了2只，3只，学生很快就解决了。画面中传来小蚂蚁的声音：小朋友，你想想，赶来加油的蚂蚁还会有几只呢？请你猜一猜，算一算。孩子们个个信心十足，不一会儿，就写出了好多有关的算式。
　　（整理9加几算式的方式很多，但能让孩子们在开放的情景中，边学边玩，这种学习是主动的，这种体验是深刻的。练习课不能只进行机械的练习，还需要有系统地整理。）
　　小蚂蚁抬着大青虫回家了，留下了一长串的算式：
　　9+2=11
　　9+3=12
　　9+4=13
　　9+5=14
　　9+6=15
　　9+7=16
　　9+8=17
　　9+9=18
　　9+10=19