一年级数学教案——《找规律》教学3

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　　教学目标
　　1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据提供的总数，计算出按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。
　　2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会通过不同的途径采用不同的方法寻找不同的答案。
　　3、使学生在探索规律的过程中认识到规律来源于生活，并有意识的培养学生运用数学的眼光去发现，去揭示，更用应用于实际生活。从而获得成功的体验。
　　教学
　　重难点
　　教学重点：能根据提供的总数，计算出按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。
　　教学难点：正确处理有余数的情况。
　　课前准备
　　小黑板、多媒体展台
　　教 学过程
　　师 生活动
　　思考与调整
　　一、找规律
　　1、●~~~~●~~~~●~~~~
　　提问：第16个圆片是什么颜色？第100个圆片是什么颜色？
　　让学生说一说排列规律，说出它的变化周期。
　　2、0.428571428571......的第15位上的数字是几？先让学生独立思考，再指名说说是怎么判断的。
　　二、创设情境，欣赏规律。合作探究，发现规律。
　　1、教学例2
　　（1）、出示情景图：从图中你能看出什么？
　　（2）、思考：照这样排列，第18只兔子是什么颜色的？
　　（3）、出示例2中的问题：18只兔中有几只灰兔，几只白兔？
　　先独立思考，再尝试解答。
　　交流解答方法。把你是怎样计算的说给大家听。
　　18÷3=6式子中的3和6分别表示什么？
　　18只兔像这样可以分成几组？每组有几只白兔，几只灰兔？
　　2、“试一试”
　　（1）、回顾刚才解答例题时的思考方法和步骤。
　　（2）、如果有20只兔参加跳高，照这样排列，应该有几只白兔和几只灰兔？
　　学生自主探究，与例题进行比较后作出判断，算出结果。
　　说说第一步计算余下的“2”表示什么？
　　三、竞赛激趣，巩固规律。联系生活，运用规律。
　　1、独立完成“练一练”
　　第1题：说说出现余数后的思考过程。余下的2枚是什么子？
　　可以怎样计算黑子、白子分别共有多少个？
　　第2题：画廊上沿的瓷砖排列规律是怎样的？
　　根据规律解决问题。
　　35块瓷砖中一共有这样的17组，还余下的1块是什么形状的？
　　师生活动
　　思考与调整
　　正方形、长方形的瓷砖各有多少块？
　　2、完成练习十第4题
　　提醒学生求的是每一种灯笼各有多少个？
　　3、完成练习十第5题
　　说说信号灯亮的顺序
　　从10时到10时15分，各种颜色的信号灯一共亮了几次？
　　计算三种灯在这段时间各亮了几次？
　　提示：要求这期间每种灯各亮了多少次，可以把几次看作一组进行计算？
　　4、完成练习十第6题
　　11月份一共有多少天，每周应上课几天，休息几天？
　　思考：根据月律的排列规律应该把几天看作一组？
　　每组中的第一天是星期几？其余各天呢？
　　独立解答。
　　除法计算时余下的2天应该分别是星期几？
　　5、完成练习十第7题
　　解答第一个问题。
　　第1小题得到答案后启发学生利用第1小题的计算结果继续计算报“1”的学生总人数。
　　说说这两个问题的内在联系。
　　四、全课小结
　　1、这节课你有什么收获呢？
　　你会用什么方法解决今天的问题？
　　2、教师小结：通过今天的学习，我们不仅认识了生活中的规律现象，还利用生活中的规律解决了许多有趣的数学问题。这就要求我们平时要注意观察事物的变化规律，能应用规律解决一些实际问题。
　　教学得与失：