用整十数除商是一位数的除法

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　　教学目的：
　　1．使学生初步掌握用整十数除的试商方法和竖式的写法，为教学除数是任意两位数的除法打下基础。
　　2．通过小组学习，培养学生主动参与学习、交流的能力。
　　4． 使学生受到爱国主义教育。
　　教学重点：确定商的位置及试商方法。
　　教学难点：正确确定商的位置
　　教学过程：
　　一、沟通知识，建立联系
　　1．口算
　　60÷30     120÷40     720÷90
　　207      35÷8       600÷4
　　2．括号里最大能填几。
　　30×（     ）＜200       40×（     ）＜270
　　3．笔算，再说说想法。
　　608÷8          2367÷4
　　二、解决问题，探求新知
　　下面请同学们帮助老师解决一个实际问题。
　　1．出示例题：我们学校选拔了60名同学去参观航空模型展览，结合实际，你想多少人编成一队既合理又美观，能编成几队？
　　（1）小组研究设计方案，教师巡视指导。
　　（2）小组汇报交流。说一说你们是怎样想的，又是怎样口算的？
　　选取两个切合实际的算式板书：60÷20=3（队）   60÷30=2（队）
　　刚才我们口算出结果，怎样用竖式进行计算呢？这节课我们就来学习笔算除法，板书课题。
　　（3）让学生选取其中一个用竖式做。
　　（4）结合学生计算中出现的问题，进行订正总结除数是两位数除法的书写格式。
　　（5）做一做。学生完成后说说商应该次写在什么位上，以及竖式的书写格式。
　　2．教学例2。
　　出示200÷30=
　　（1）学生独立思考完成，遇到问题小组讨论解决。
　　（2）学生汇报交流。
　　（3）教师小结算法。
　　（4）做一做第1题。先说一说商应写在什么位置，为什么。做完后说说怎样想出商几的以及竖式的书写格式。
　　3．例题以及练习题有什么共同的地方？（板书课题）
　　这样的题我们应该怎样做呢？
　　5． 做一做第2题。
　　三、综合练习，加深认识
　　练习九1—4题