一年级数学教案——《动手做》教学设计

小学教育网

　　教学目标：
　　1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形。
　　2、发展动手操作能力、空间想像力和创造力。
　　教学重点：
　　欣赏和创造图形美。
　　教学难点：
　　能正确判断和拼组相同图形。
　　教学准备：
　　10小棒，P40主题图，P41“想一想”图。
　　教学过程：
　　一、欣赏图案。加深对图形的认识，体会图形与生活的密切联系。
　　1、出示P40主题图，提问：
　　（1）你看这些图案像什么？
　　（2）你觉得这些图案美吗？
　　2、引导观察，提出要求：你知道这些图案是由哪些图形组成的吗？请和同桌说一说。
　　3、引导交流。
　　（1）谁来说说看。
　　（2）你还有什么不同意见？
　　（3）看到这些图形组成的图案，你有什么体会？
　　4、提出要求：你能数出这些图案里有多少个正方形和三角形吗？请自己数数看，再和同桌交流。
　　5、引导汇报并提问：你还能从中找到一些拼成的图吗？
　　二、寻找图案。进一步体会图形在生活中的美化作用。
　　提出要求：请观察你的身边，互相找一找、说一说“你在哪里发现了什么图案？是由什么图形组成的？它有什么作用？”
　　（设计意图：对于图形的认识，从生活中熟悉事物的形状引入，很容易激发学生的兴趣。）
　　三、想一想，涂一涂。学会用图形进行装饰，巩固对图形的认识。
　　1、P41练习1。这道题有四组图案，你能说说这四组图旁边，各有一个什么图形吗？它有什么作用？（听回答，贴出相应的图形）
　　2、提出要求：请你从每组图案中，分别找出这四种图形。并像第一幅图那样，用不同颜色涂一涂。看谁找得准，涂得美。
　　3、引导展示、交流与评价。
　　（设计意图：鼓励学生自己动手尝试，并让学生充分交流，在交流中加深学生对平面图形的再认识。）
　　四、摆一摆。拓展思维，进一步提高对三角形和正方形的认识。
　　1、谈话引入。
　　2、提问：谁来说说，摆一个三角形要用几根小棒？为什么？那摆两个三角形呢？3个呢？
　　3、提出要求：请用小棒分别摆1个、2个、3个三角形。比一比，看谁用的小棒最少？小组内评价。
　　4、提问引导交流。
　　5、试一试：你能用10根小棒摆出几个正方形？小组内交流评价。
　　五、本课小结。
　　（设计意图：随机进行小组评价，及时了解学生对本节课内容掌握的程度。）
　　第三课时
　　动手做（二）
　　教学内容：P42～P43主题图，试一试，拼一拼，练一练。
　　教学目标：1、通过折纸、剪拼等活动进一步认识平面图形。
　　2、能对简单图形进行分解和组合。
　　3、发展空间观念。
　　4、培养动手操作能力。
　　教学重点：能在具体活动中学会分解、拼组图形。
　　教学难点：学会将图形平均分解的方法。
　　教学准备：正方形、长方形、三角形彩纸、剪刀、胶水。
　　教学过程：
　　一、创设情境，导入新课。
　　1、出示道路交通标志的画面。
　　2、提问：在这些交通路标上发现了什么？
　　3、这些简单的图形组合起来可以变成很多美丽的图案。（出示由长方形、正方形、三角形和圆组成的机器人、汽车、房子等图案？）你看到了什么？
　　（设计意图：从生活中的图形引入课题，既提高了学生学习的趣味性，又有利于培养学生的语言表达能力。）
　　二、动手操作，探索新知。
　　1、学生独立探究（操作体验）。
　　（1）折一折：你能把一张正方形纸片折成大小、形状相同的两部分吗？你有几种不同折法？
　　（2）学生操作，汇报不同的折法。
　　（3）剪一剪：将折好的正方形沿折痕剪成大小相同的两部分。
　　（4）说一说：你把这个正方形剪成了大小相同的两个什么图形？（板书）
　　2、小组合作探究（讨论分析）。
　　（1）提出要求：你能用同样的方法将长方形折成同样大的两部分吗？看看有多少种不同的方法，在小组里与其他同学一起讨论一下。
　　（2）学生小组汇报不同的折法。
　　3、动手操作（用基本图形拼出更有趣的图形）
　　（1）拼一拼：用刚才折、剪下来的基本图形，组合拼出P42“拼一拼”中的图形。
　　（2）说一说：是用哪些基本图形拼成的。
　　（3）试一试：你还能拼出别的图形吗？
　　三、拓展想象，自由拼组。
　　1、小组合作自由拼出你们喜欢的图案。
　　2、小组代表说一说你们组拼的主题是什么？
　　3、学生互相欣赏展示拼出的图形。
　　（设计意图：在学生充分欣赏各种图形组成的图案的基础上，让学生动手设计，合作交流，有利于发挥学生的主动性、创造性和想象力。）
　　四、本课小结。
　　通过这一节课的学习，你有什么收获呢？你还想知道平面图形的哪些知识呢？
　　第四课时：
　　动手做（三）
　　学习目标：
　　1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。
　　2、发展空间观念、动手操作能力和创造力。
　　学习重点：认识、辨认各种平面图形。
　　学习难点：用不同的方法进行拼图。
　　学习准备：每位学生一副七巧板
　　学习过程：
　　一、七巧板的历史
　　师：你们听说过七巧板吗？玩过七巧板吗？那知道七巧板的历史吗？
　　教师进入搜狐网站，搜索七巧板，进入历史七巧板的电脑绘画--七巧板，向学生介绍历史和故事。
　　(设计意图：激发学生的学习兴趣，使学生在较短的时间、自然的状态下进入学习状态.)
　　二、认识七巧板
　　1、师出示彩图七巧板，仔细观察，说说七巧板由哪些平面图形组成，重点认识平行四边形。
　　2、拿出学具，把散乱的七巧板照图编上号，再拼成一个正方形，在小组内说说：⑴其中由几个正方形，几个三角形？⑵哪些图形比较大？哪些图形比较小？⑶哪几个图形一样大？
　　3、交流。
　　(设计意图：培养学生的观察、合作、交流的能力.)
　　三、拼一拼
　　1、师：你能用七巧板中的图形拼出正方形、三角形吗？
　　2、拼一拼，鼓励学生尝试用多种方法拼出正方形和三角形。
　　(设计意图：在拼的过程中让学生体会图形的构成.)
　　四、拼图练习
　　1、第1题，学生独立完成，拼出后，说说图形像什么。
　　2、指名一生讲述“守株待兔”的故事，三人小组拼一拼这个故事。
　　3、拼图创造。
　　师：发挥你的想象力，用七巧板拼出一个你最喜欢的图形，并展示给同学。
　　五、课堂总结
　　今天你有什么收获？给自己打打分？
　　(设计意图：通过拼摆图形，建立表象，发展学生的空间观念和想象力.)