被乘数、乘数末尾零的乘法

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　　教学内容：九年义务教育六年制小学数学教科书第六册14--15页例5--例7。
　　教学目的：使学生掌握被乘数、乘数末尾有0的简便算法，能用简便算法熟练计算乘数是两位数（被乘数、乘数末尾有0）的乘法。
　　教学重点：使学生掌握被乘数、乘数末尾有0的两位数乘法的简便算法。
　　教学难点：简便算法竖式的书写格式。
　　教具准备：一些口算卡片；小黑板；幻灯。
　　教学过程：
　　一．复习。
　　1.口算（出示口算卡）
　　24×3  82×0  45×2  20×7
　　300×6  400×5  8×60  23×30
　　2.笔算：
　　(1)360×4
　　学生独立完成后，出示灯片：
　　①  360      ② 360
　　×  4        × 4
　　1440         1440
　　讨论：你认为哪种算法比较简便？
　　(2)任选一种算法计算下题：
　　2600×3=
　　①  2600     ②  2600
　　×   3           ×  3
　　学生完成后，教师提问：你为什么选用方法②？
　　二、新课。
　　1.引入新课。
　　揭示课题：前面我们学会了用简便方法计算乘数是一位数，被乘数末尾有0的乘法，这节课我们学习乘数是两位数，被乘数、乘数末尾有0的乘法。
　　板书课题：被乘数、乘数末尾有0的乘法。
　　2.教学例5。
　　(1)出示例5  360×24=
　　(2)学生审题，找出被乘数0前面的数字，说说写
　　竖式时“6”要和乘数的哪一位对齐？
　　(3)学生试算，教师巡视。
　　(4)讨论：（灯片出示学生的两种算法）
　　360         360
　　×   24                ×  24
　　1440        144
　　720             72
　　8640         8640
　　师：以上两种计算方法不同，但结果相同，你们看哪种算法比较简便？
　　(5)教师在黑板上板书：
　　360
　　×  24
　　144
　　72
　　8640
　　(6)试用简便方法计算：370×14
　　(7)小结：被乘数末尾有0的乘法，可以先把被乘
　　数0前面的数与乘数相乘，然后看被乘数的末尾有几个
　　0，就在乘得的数的末尾添写几个0。
　　3、教学例6   265×30
　　(1)出示例6，审题。
　　(2)引导学生试算：这道题与例5有所不同，你们敢不敢自己先试试用简便方法计算？
　　(3)学生试算，教师巡视并提示：写竖式时，乘数末尾0前面的数字3要和被乘数的什么位对齐？
　　(4)指名说出怎样算比较简便，教师板书：
　　265
　　×     30
　　7950
　　(5)阅读课本14页，把书上例5、例6的简便算法与一般算法进行比较，并要求学生学会书上竖式书写的格式。
　　(6)练习：
　　课本14页做一做的350×24、73×60、186×50
　　(7)小结：乘数末尾有0的乘法，可以先把乘数0前面的数与被乘数相乘，然后看乘数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。
　　4.教学例7    计算450×20。
　　(1)出示例7，让学生审题后观察，把例7与例5、例6进行比较有什么相同点？不同点？
　　(2)讨论：被乘数和乘数末尾都有0能不能用简便方法计算？
　　①  写竖式时，被乘数、乘数怎样写？（把被乘数、
　　乘数中0前面的数的末尾对齐。）
　　②  怎样乘？（只乘0前面的数）
　　③  乘完后，怎样添0？（被乘数、乘数末尾一共
　　有几个“0”，就要在乘得的数的末尾添写几个“0”。）
　　(3)你能算吗？请算一算？（一人板演，全班齐练。）