一年级数学教案——有关10的加减法

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　　教学内容；书P66，练习九第4、5题
　　教学目标：明确有关10的加减法的算理，能正确、地计算有关10的加减法；能利用有关10的加减法，解决生活实际中的问题。
　　教学准备：点子图、学具、实物投影
　　教学过程；
　　一、引入：复习10的组成，再编算式
　　二、活动展开：看点子图，编算式
　　（1）出示9+1的点子图，你能用算式表示图上的意思吗？
　　9+1=101+9=1010-1=910-9=1
　　说说你是怎么想的？
　　（2）根据书上的点子图编写算式
　　（3）想一想：5+5=10-5=
　　三、归纳小结：一图4式；
　　练习九第4题。
　　四、巩固提高：
　　（1）找朋友：师3和7是朋友，你还能找出哪两人是好朋友，连线。
　　（2）练习第2题。]
　　（3）学具操作：那出0到10这些卡片，象聪明的大象一样同桌说一说，哪两张卡片上的数相加得10。
　　五：课后小记：
　　第八课时：练习课
　　教学内容：练习九P67
　　教学目标：、能正确、熟练地计算有关10的加减法；能利用有关10的加减法，解决生活实际中的问题。
　　教具准备：图片、学具盒
　　教学过程：
　　1、口算：孔雀开屏第6题。
　　2、比较大小：
　　（1）比较第8题中▲和~的多少，说说你是怎么比较的？一一对应的方法。
　　得出7~1010~710-7=3
　　（2）直接出示：练习九的第9题：3+6~910-4~8......
　　你能直接比较出左边算式和右边数的大小吗？如果不能，该怎么办？
　　（3）分组讨论，尝试比较上面的两题。
　　（4）小组汇报，比比谁的方法好。生：先算出左边的得数，再用得数和右边的数进行比较。
　　（5）用这个好方法比较其他几题。选择其中的两题说说你是怎么想的？
　　如：师，2+4~7是2和7比较吗？是4吗？生是2+4的得数和7比较。
　　3、看图编算式：
　　（1）第7题说说你是怎么想的？（先说图上有......要求的是......）
　　（2）第10题：▲有（6）个，△有（4）个让学生列式，说说你的算式表示什么意思？6+4=104+6=1010-6=410-4=6
　　4、根据算式，编应用题练习第11题。让学生体会一个加法算式可以表示不同的内容相加。花；人；鸟、石子
　　5、根据算式，找找生活中的例子。
　　6、挑战聪明题：P69
　　7、小结：这节课我们有增长了哪些本领？
　　8、课后小记：