一位数除整十、整百数教学设计

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　　教学内容：13-15页图示和例1
　　教学过程：
　　一、复习
　　1、口算：
　　12÷4 8÷2 14÷7 24÷6 35÷7 72÷9
　　2、口答：
　　（1）70里有几个十？500里有几个百？
　　（2）25里有几个十和几个一？39里有几个十和几个一？
　　3、教师谈话收入课题。
　　二。 教学例1
　　1、出示第13页主题图，教师：问根据图你能提出什么问题？怎样运算？
　　2. 出示例1。
　　（1）赵大伯3次能运完60箱，平均每次运多少箱？
　　观察：如用小棒来代替木箱，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（学生实践操作，得出结论。）
　　3.分好后在小组里交流一下自己分的方法。
　　4.如果不分小棒，我们又怎样口算60÷3能？
　　结合学生汇报，教师板书：
　　这样算 6÷3=2
　　60÷3=20
　　6. 试一试。（学生独立完成）
　　80÷4 60÷2
　　（1）口算写出结果。
　　（2）说说口算方法。
　　二。 教学例1第二个问题
　　1.出示第二个（2）问题
　　600÷3你能口算得出结果吗？
　　先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。
　　2.结合学生汇报，出图验证并板书：
　　这样算 6÷3=2 600÷3=200
　　3.试一试。
　　360÷6 640÷8
　　二。 教学例1第三个问题
　　1.出示第三个问题 240÷3你能口算得出结果吗？
　　先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。
　　2.结合学生汇报，出图验证并板书：
　　这样算 24÷3=8 240÷3=80
　　三、巩固练习
　　1、口算下列各题，并说说口算的方法。
　　40÷5 640÷8
　　2、课堂小结
　　在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？
　　五、作业：17页1.2
　　教学目标：
　　1.在实践操作活动中理解掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法。
　　2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。
　　3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。
　　教学重点、难点：
　　通过分木棍的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。