笔算乘法（进位）教学设计三

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　　教学内容：
　　65页例2、做一做，练习十六1、2题。
　　教学目标：
　　让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
　　教学重点：
　　学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
　　教学过程：
　　一、提出问题。
　　呈现下围棋的画面，介绍有关围棋赛的事例或战绩。
　　放大棋盘，让学生观察棋盘结构。使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。　　接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点？”
　　请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式19×19。
　　二、探讨计算方法
　　1、各组讨论：怎样计算19×19。
　　请把想出的计算方法写在纸上。
　　2、组织交流。
　　各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。
　　3、师生评议。
　　（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？
　　（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。例如，估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。
　　（3）重点评议笔算。
　　用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。
　　三、练习
　　1、尝试练习。
　　用竖式计算65页“做一做”中的4道题。
　　2、完成练习十六第1、2题。
　　四、总结
　　1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。
　　2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。