认识小数教学设计四

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　　教学内容：
　　实验教材三年级下册P88---P89。
　　教学过程：
　　一、复习铺垫：
　　二、新课：
　　1、创设情景认识小数
　　出示主题图
　　问题：
　　（1）从这幅图中你发现了什么？
　　（2）知道了什么？与同桌的小伙伴说一说它表示什么意思？
　　学生汇报，老师板书（略）
　　归纳概括像5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6.7……这样的数叫小数。“。”叫做小数点。
　　动手填一填（P88中间表格）
　　2、探究小数的读法
　　你们会读这些小数吗？试读一读。
　　教师加以引导小数的正确读法。
　　你们还在哪里见过小数？
　　探究小数的写法（教学P89例一）
　　小结归总：
　　（1）这节课你们认识了什么？
　　（2）今天认识的小数与整数比较有什么不同？同桌同学互相说。
　　三、巩固
　　1、出示数字卡片（整数、分数、小数）
　　2、把卡片上的小数打上钩。
　　3、读出小数
　　4、说一说你是怎么读小数的？
　　5、老师口述小数，学生听写。
　　6、完成P89做一做1、2、题。
　　教学目标：
　　1、使学生初步掌握十分之几、百分之几的分数都可以改写成零点几的形式。
　　2、使学生正确掌握小数的读、写法。
　　3、使学生了解小数各部分的名称。
　　教学重点：
　　使学生正确理解小数的含义。
　　教学难点：
　　以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写；以米为单位的小数与米、分米、厘米的相互改写。