三年级下册数学广角教学设计

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　　数学广角教学设计四
　　教学内容：
　　第100页例2和“做一做”，练习二十三第10-12题
　　教具准备：
　　运动会广播操表演幻灯片。
　　教学过程：
　　一、复习铺垫
　　1.有30人参加团体操表演，6人围成一圈，__________?
　　师：你能补充问题吗？
　　生补充后，让其列式，师：为什么除法计算？
　　二、新课研究
　　1.创造情景，引出问题
　　师出示团体操图片
　　师：观察图片，你从中知道了那些数学信息？
　　指名说。
　　师：谁能提出问题？
　　生：每个小圈多少人？
　　2.探讨解决方法
　　师：人数的总量是多少？能够怎样求出每个小圈有多少人？能一步求出来吗？需要先求什么，再求什么？每一步用什么方法，为什么？
　　小组讨论
　　指名汇报，评价
　　鼓励正确的想法和不同的想法。
　　3.列式解决
　　独立列式，指名板演，说解题思路，评价
　　师：还有不同的列式吗？
　　60/2/5=6（人） 60/（2*5）=6人
　　这两种都正确，师强调列综合算式。
　　4.反馈练习
　　P100做一做
　　先让生认真审题，同桌说先算什么？
　　指名板演，指名评价。
　　三、巩固练习 练习二十三10-11
　　1.10题 先让生认真审题 说发现了什么数学信息？
　　师：总量是多少，求什么，怎么解决？
　　独立列式，指名板演，说解题思路，评价。
　　2、11题 生独立审题，独立解决。
　　指名板演，说解题思路，评价
　　四、课堂总结（略）
　　师：通过今天的学习，你知道了什么？
　　教学目标：
　　1、让学生经历解决问题的过程，学会用连除两步计算解决问题。
　　2、通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
　　教学重、难点：
　　使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题， 并运用所学知识解决问题。