一年级数学教案——“认识人民币”教学设计

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　　情景说明：
　　周四的上午第一节课是一甲班的数学课。本节课的教学内容是认识人民币。人民币这个知识对于一年级的学生来说，是很熟悉的事物了。因为每天都要用到钱，如何教学这个与生活紧密联系的问题呢，让他们真正认识人民币，以及爱护我们的人民币呢？教学一直在延续，如何让同学们真正认识并爱护人民币，上课继续......
　　案例经过：
　　“如果李老师要去买文具，需要带上什么？也就是用什么去买文具呢？”孩子们一下子就来了兴趣，齐声说是钱。
　　今天我们就一起来认识人民币吧。
　　孩子们兴奋的回答我，“好的！”
　　我用多媒体出示人民币图片，并且对学生们说：“这些人民币你们认识吗，谁来告诉大家，上面这些人民币各是多少钱呢？”
　　班中有许多小朋友踊跃举手，回答课件上人民币各是多少钱，各说各的，课堂的气氛十分热闹。
　　“看来同学们对人民币已经有一定的认识。今天我们先研究小面值的吧。”
　　“小朋友们，请四人小组拿出信封里的人民币，它们各表示多少钱，你是怎么认的，把你的想法在小组里说一说，交流后老师要考考你们。”
　　接着，四人小组议论纷纷，都在认真的讨论着，我下到小组里听听孩子们的说法。走到四大组的最后几排，文骞正在兴致勃勃地说：“你们看20元的是黄色有一个毛主席的头像呢，我就是这样记住的。”班长周杨荻说：“我也记住了5元的，是红色上面有数字5。”其他小朋友们议论得更欢了。
　　“好了，下面就请几个同学上台来介绍人民币吧。”孩子们纷纷举手。我指名几个同学上台，大家都说得挺不错的。
　　有的是从颜色、大小来看，有的是从图案字样来记住的。
　　我出示钱上的国徽：这是国徽代表我们伟大的祖国，所以我们要爱护人民币，如果你看见一位小朋友在人民币上乱涂乱写，你想对他说些什么话？
　　这时候，梅杰站起来讲：“小朋友，你在人民币上乱涂乱写是不对的，我们都要爱护它。”
　　其他小朋友也你一言我一语站起来发表自己的意见。
　　自我反思：
　　这节课上下来，让我感受很深。把与实际紧密联系的人民币知识教授给同学们，让他们对这个知识点记忆深刻。
　　这个案例给了我如下启示：
　　1、师生之间关系是平等的。
　　这节课我与学生进行了很好的互动，让他们来说来讲，让他们在课堂上当小老师，给了他们很大的自主空间。
　　2、教师要正确引导学生来学习与生活实际联系紧密的知识。
　　如本节课，把人民币以多媒体形式出现，使学生在较清晰地看到它们的面值与样式的同时，初步感知人民币的表象，为下面的具体探究与辩识作铺垫。让生自己看真实的人民币，架设了数学与现实生活密切联系的桥梁。学生通过观察、触摸、小组交流等学习方式，较好地认识了各种小面值人民币的特征。接下来是灌输爱护人民币的思想，这是每位公民的责任与义务。从小教育小学生养成对人民币的尊重。养成合理用钱的习惯显得尤为重要。通过适度的引导与发散，使学生很好的联系生活实际，讲出了爱护人民币的一些做法，无形中又反过来强化了必须爱护人民币的立论。