一年级数学教案——“用数学”教学设计

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　　内容：本册教科书第58页及练习八相应习题。
　　目标：1、使学生进一步掌握加减法的意义和10以内的加减法的计算方法。
　　2、创设情景，培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。
　　3、使学生能根据已知量和问号之间的关系选择合适计算方法。
　　重点难点：
　　重点：提高学生用所学知识解决实际问题的能力。
　　难点：能根据已知量和问号之间的关系选择合适计算方法。
　　教具准备：挂图，课件。
　　教学过程：
　　一、创设情景，引新设疑
　　1、出示森林图：你们看，这是什么地方？
　　这节课，我们一起去大森林看一看，你们高兴吗？
　　2、激情设疑。(电脑出示森林画面。)
　　快看，这就是“快乐的大森林”。这里有什么？
　　二、合作探究，体验发现
　　1、主动探究，体验加法的含义。
　　电脑出示蘑菇图。
　　仔细观察，你知道了什么？
　　师：谁来帮小蘑菇算一算：一共有几个呢？说说你是怎样想的？
　　生：要求“共有几个蘑菇”，就是把两边的蘑菇个数合起来。
　　算式可以是2+6=8，也可以是6+2=8
　　师：小朋友们这么聪明，小蘑菇为了感谢你们对它的帮助，特意邀请你们一起看小鹿表演呢！
　　2、小组合作，体验减法的含义。
　　①指导观察，组织讨论。
　　出示小鹿图。
　　你看到什么？请说给你的同桌听。
　　根据这幅图，你能提出一些数学问题吗？
　　②四人小组讨论。
　　③汇报结果，尝试小结。
　　原来有9只小鹿，跑了3只，还剩几只？
　　9-3=6
　　④小结：
　　通过解决我们提出的这个问题，你发现了什么？
　　三、联系生活，整体感知，加深理解。
　　师：大家不仅自己提出了问题，而且还能自己解决了问题，真厉害！其实像这样加、减的例子，生活中还有很多。你能试着举几个吗？
　　四、巩固练习
　　1、附加题（课件出示小兔图）
　　先学生看图，说图意，再列式解答。
　　2、教科书第62页，练习八的13、14题。
　　学生独立完成后，集体订正。
　　四、小结收获，渗透联系。
　　通过这节课的学习，你知道了什么？
　　这些知识能帮助我们解决生活中的哪些问题？
　　板书设计：
　　用数学
　　挂图
　　9-3=66+2=8