二年级数学教案——《三位数的加减法》教学

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　　教学目标：
    1、结合具体情境，进一步体会加减法运算、减法运算的意义。
　　2、在具体的情境中，运用已有的100以内加减法的知识基础，联系生活经验，用自己理解的方法，正确口算整十、整百数的加减；能结合具体情境，进行加减法的估算，并解释估算的过程，能计算三位数结合计算体验计算方法的多样化，并与同伴交流自己的方法与过程。
　　3、能发现给定事物中隐含的规律，并作出适当的说明。
　　4、能根据自己的理解，灵活运用不同的方法，解决简单的实际问题，能说出解决问题的过程，能对结果的合理性进行判断。
　　5、结合学习活动，培养独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。
　　教学重点：通过探索，掌握三位数的加减方法；能正确进行计算。
　　教学难点：三位数的连续进位、连续退位，以及中间有0的退位减法的计算方法。
　　教具准备：计数器、图片、口算卡片等。
　　第一课时
　　教学内容：整十、整百数的加减。P34-例1、例2，P35课堂活12、3，练习五1、2题。
　　教学目标：1、结合具体情境，进一步体会加减运算的意义。
　　2、在具体的情境中，运用已有的100以内加减法的基础，联系生活经验，用自己理解的方法，正确口算整十、整百数的加减。
　　3、体验计算方法的多样化，并能与同伴交流自己的计算方法和过程。
　　教学重点：目标2。
　　教学难点：目标2。
　　教具准备：食物图片、计数器、口算卡片等。
　　教学过程：
　　一、师谈话引入：
　　小朋友知道三月八日是什么节日吗？
　　生：是国际妇女节。
　　我们学校要开一个表彰大会，需要用气球布置会场。老师买来了8袋红气球，5袋黄气球。每袋10个。
　　问：⑴两种气球一共有多少个？
　　⑵红气球比黄气球多多少个？
　　二、探索新知，寻求计算方法。
　　㈠、学习例1。
　　1、学生先独立列式计算，再和同桌说一说你为什么要这样列式。
　　2、指名生回答，根据学生的回答板书：
　　80+50=（）80-50=（）
　　一种：8个十加5个十得13个十，一种：8个十减5个十得3个十，13个十就是130。3个十就是30。
　　二种：80+50=80+20+30=130二种：因为50+30=80
　　三种：80+50=100+50-20=130所以80-50=30
　　四种：80+50=50+50+30=130
　　五种：80+50=50+50+30=130
　　3、师：刚才小朋友做的这两道题有什么相同的地方？
　　生：都是整十数的加减法。
　　师板书：整十数的加减
　　㈡、学习例2
　　1、师：星期天的上午，小明的妈妈到商店里买了700克的苹果和900克的梨。有谁能根据这两个条件提出数学问题？
　　2、生：⑴苹果和梨一共有多少克？
　　⑵苹果比梨少多少克？
　　⑶梨比苹果多多少克？
　　3、学生提出问题后，再独立列式计算。
　　4、再指名回答，师根据学生的回答并板书。
　　700+900=1600（克）900-700=200（克）
　　并指名说出你是怎样想的。
　　5、观察比较这两道题的相同和不同的地方。
　　师板书：整百数
　　6、试一试：
　　300+50=（）350-300=（）350-50=（）
　　学生独立填写在书上，再指名说你是怎样算的。
　　㈢、小结整十、整百数的加减的方法。
　　三、课堂活动：
　　1、P36第1题，生独立看图填写，再订正。
　　2、师出示口算卡片
　　①开火车报得数，②任意指名说得数
　　3、口算游戏（P36-3题）
　　①师说一得数，生说出相应的算式；
　　②生说得数，师说算式；
　　③同桌互相说。
　　四、课堂作业：P37--1、2题
　　五、课后记：