二年级数学教案——《笔算减法练习》教学

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　　教学内容：教材第67～68页练习十三第9～16题
　　教学目标：
　　1、使学生进一步巩固笔算减法的法则，能够正确地、比较熟练地计算，培养学生的计算能力。
　　2、使学生进一步理解简单应用题的数量关系和解题方法，认识数量之间的联系，体会数学与生活的联系，培养学生分析、推理等思维能力。
　　教学过程：
　　一、揭示课题
　　前几节课，我们学习了笔算减法。谁能说一说，笔算减法要记住哪几条？今天我们按照减法的法则来练习减法计算。
　　二、计算练习
　　1、口算第9题
　　2、完成第11题。做之前让学生观察每组中两个算式中相应的特点，做完后让学生说一说你是怎样比较大小的。
　　3、笔算：练习十三第10题第一行。指名板演。做完后提问：这三道题在计算时有不同的地方吗？
　　4、小结：笔算减法要按减法的法则计算。在计算退位减法时，有时要连续退位，有时不要连续退位，所以在每一位计算时，该退位的要按退位的方法算，不该退位的只要直接减。
　　5、做练习十三第12题。
　　三、应用题练习
　　1、做练习十三第13、14题。做完后让学生说说这样做的理由。
　　2、做练习十三第15题，让学生提出不同的问题，根据不同的问题再解答。
　　四、全课小结
　　五、课堂作业：练习十三第10题剩下的三题，第12题前面两题。
　　课题二十二被减数中间有0的退位减法
　　教学内容：教材第69页例7、“想想算算”，练习十四第1～4题
　　教学要求：使学生理解被减数中间有0的退位减法的算理，初步掌握这种退位减的方法，并能正确地进行计算。
　　教学过程：
　　一、复习
　　笔算：514－317＝2631－784＝
　　二、教学新课
　　1、教学例7
　　（1）出示例7。老师写出竖式，并在计数器上拔403。
　　提问：个位够减吗？个位不够减要从哪一位退1？十位上是0，你们认为应该怎么办？
　　老师边在计数器上演示，边和讲解：个位上3减7不够减，要从十位上退1，十位是0，就要再从百位上退1。这时老师在计数器的百位上拔去一个珠子，并在竖式上把百位上的4划去，在它的上面写3。
　　提问：从百位退1给哪一位？是几个几？
　　学生回答后，老师把百位上拔起的一个珠子拔去，在十位上拔上10个珠，在竖式的十位上将0划去，在它的上面写上10。
　　提问：再从十位上退1给哪一位？是几个几？
　　学生回答后，老师在十位上拔去1个珠子，在个位上拔上10个珠子，并在竖式的十位上将10划去，在它的上面写9，在个痊上将3划去，在它的上面写13。
　　请学生把刚才退位的过程在小组里完整地说一说。
　　指名学生说一说退位过程。
　　提问：现在被减数个位上应该是几？够不够减去7，得几？学生回答后，老师在计数器的个位上拔去7，在竖式横线下的个位上写6。
　　提问：现在被减数十位上是几？为什么是9？十位上要减去几，得几？学生回答后，老师在计数器上拔去2，在竖式横线下的十位上写7。
　　提问：现在被减数百位上是几？要减去几？得几？
　　学生回答后，老师在计数器上的百痊上拔去1，并在竖式横线下的百位上写2。
　　让学生看着黑板完整地说一说计算过程。
　　(2)指导学生看课本例7，然后再请学生回答：退位以后，每一位分别是几减几，为什么？
　　老师示范竖式的书写格式，并指出平时计算时，除了退位点以外，退位过程一般不写。
　　2、做课本第69页上的“想想做做”。
　　做完后让选取几道让学生说说计算过程。
　　3、做练习十四第2题前两题。
　　4、说出下面哪一道题十位上用9减8，哪一道题用10减8。
　　506-283502-283
　　三、布置作业
　　四、练习十四第2、第4题。
　　教学随笔：