小学数学三年级下册教案——小数的初步认识

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　　教学目的：
　　1、知道一、两位小数的含义，能初步应用，会读，会写一位小数。
　　2、联系生活实际，培养学生独立探究与发现意识。
　　3、让学生认识小数在生活中的应用。
　　教学重点：
　　理解一位小数的含义。
　　教学关键：
　　一位小数与十分之几的关系，两位小数与百分之几的关系。
　　教学准备：
　　多媒体课件一套，物品，彩条。
　　教学过程：
　　一、创设情境，引入新课。
　　师：这儿有一个小朋友，他要到文具店去买东西，不一会儿就买了一大袋东西。每件物品上都有价格标签，请你们以小组为单位仔细观察每一件物品的标价，按照物品标价的特点分类。
　　（目的：通过分类让学生把整数分为一类，小数分为一类）
　　师：那一小组起来汇报，你们是怎么分的？为什么要这样分？
　　（一类是整元的，另一类物品不是整元的）
　　第二组数是小数。（用课件分物品）
　　师：通过同学们的汇报可以看出大家在日常生活中对小数有一定了解，今天老师就和同学们一起走进小数王国，去认识小数。（板书：（小数的初步认识）
　　二、探究发现
　　（引导学生从生活中去发现小数，通过自己观察，讨论行到小数的含义。）
　　1、认识零点几，发现一位小数表示十分之几。
　　出示课件
　　师：一支铅笔的价钱是0．１元,你们去买这支铅笔需要多少钱?(一角钱)
　　我们可以发现什么(1角可以用力0.1元来表示)
　　出示一角钱，这是多少钱，帮我数一数有几个一角（10个），也就是多少钱（1元），那么1角是一元的几分之几，1角就是几分之几元（     元），我们就可以得到1角就是    元。
　　元与0.1元有什么关系呢？（意思一样，写法不同）
　　师：1     角可以用    元表示，1角还可以用0.1元表示,那么    元还可以怎样表示(    元还可以写成0.1元)板书
　　2、出示2角钱
　　2角钱用元做单位可以怎样表示（0.2元），我们是用什么方式表示的（小数）还可以用分数怎样表示（    元）
　　3角呢、6角呢？
　　观察：    元还可以写成0.1元。   元还可以写成0.2元，从中可以发现什么（零点几的数就是十分之几的数）
　　二、通过米尺量，发现一米几分米
　　1、（学生动手操作，巩固零点几的数就是十分之几的数，然后给整数、分数、小数分类）
　　师：同捉两位同学合作，用米尺量一量，每一根彩色的长度是多少分米？
　　绿色彩条长1分米，用分数表示是多少米？（   米）
　　还可以用小数怎么表示（0.1米）
　　红色彩条长3分米，用分数表示是多少米？（   米）
　　还可以用小数怎样表示（0.2米）
　　课件出示：1角就是    元，也可以写成0.1元
　　2角就是    元，还可以写成0.2元
　　1分米就是   米，也可以写成0.1米
　　3分米就是   米，也可以写成0.3米
　　师：上边这些数，你们能不能分类
　　1，2，3是整数，         是分数，0.1 、0.2 、0.3叫做小数。
　　出示小数，观察他们       的共同点
　　（都是小数，都有一个点，小数前一位都是零点几，它们都是一位小数，小数点后面是一位小数）
　　师：一位小数表示十分之几，十分之几就可以写成一位小数。
　　对口令（说分数对小数，说小数对分数）
　　2、在认识一位小数的基础上认识两位小数。
　　（引导学生学习1厘米=    米=0.01米）
　　出示厘米尺
　　师：米尺是把1米平均分成100份，每一份是1小格，1小格的长度就是1厘米，也就是说，1厘米是1米的几分之几（一百分之一）写成：1厘米=   米
　　讨论：用小数这样表示？
　　3厘米呢？
　　观察
　　从中我们又发现了什么（小数点后边有两位数的叫两位小数，用百分之几来表示）
　　3、认识几点几
　　用课件让学生认识几点几
　　师：象几角不够1元，几分米不够1米，如果用元、米来做单位，可以用小数零点几来表示，但生活中呀我们常常遇到超过1元，1米的事，用小数该怎样表示呢？接着我们就一起来研究这个问题。
　　出示课件
　　1、这儿有一个小朋友它叫小明，他每年都要量身高，上学前班的时候量的身高是7分米，用小数该怎样表示（0.7米）
　　现在他长高了，一年级时身高正好是1米，现在他已经是三年级了超过了1米，他的身高是1米几分米，如果用米作单位用小数怎样表示？（1.4米）
　　2、怎么想的？
　　（先想4分米是0.4米，再想0.4米和1米和起来就是1.4米）
　　3、出示钱币图样
　　师：这道题在大家又会做又会想，我们来观察这些钱币。
　　1元3角=（    ）元，怎样想
　　（3角就是0.3元，1元和0.3元合在一起就是1.3元）
　　5元3角=（    ）元
　　50元3角=（    ）元
　　100元3角=（   ）元