一年级数学教案——《两位数加一位数（进位）》

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　　教学内容：
　　教材第48－50页例题、试一试及想想做做。
　　教学目的
　　⒈使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。
　　⒉培养学生的思维能力。
　　教学准备
　　实物投影仪、小棒。
　　教学过程
　　一、复习。
　　1.口算：
　　8+6=4+6=25+10=80+（3+9）=
　　4+9=20+14=13+20=23+（4+6）=
　　2+8=5+8=17+30=（7+5）+26=
　　二.导入新课。
　　前面我们已学了两位数加一位数的不进位加法，今天我们将学习两位数加一位数的进位加法。
　　板书课题：两位数加一位数的进位加法。
　　三.新授。
　　教学例题。
　　1.出示例题图，指名说说题意。提问：根据这幅图你可以提出哪些用加法计算的问题？你会列式吗？
　　生答老师板书：
　　紫衣男孩和小姑娘一共有多少张？24+6=
　　蓝衣男孩和小姑娘一共有多少张？6+9=
　　两个小男孩一共有多少张？24+9=
　　三个人一共有多少张？24+6+9=
　　这4道算式题你会算哪一道？你是怎样算的？
　　（板书：6+9=15）
　　2.计算24+6。
　　(1)24+6先算什么呢？得多少？（4+6=10）
　　(2)先算4+6=10，接下去该怎样算呢？我们还是请小棒来帮忙，用摆上棒的方法解决问题。
　　学生摆小棒，想算法，老师巡视，了解学生操作的情况。
　　(3)学生汇报摆小棒的过程。（把4根和6要合在一起是10根，捆成一捆，把2捆合起来是3捆，所以24+6=30。
　　(4)谁能说一说24+6你是怎么想的？
　　生答老师板书：24+6=30
　　204
　　同桌同学互相说说24+6你是怎么想的？再指名说说。
　　3.计算24+9
　　(1)24+9得多少呢？也请小朋友摆摆小棒来想一想。
　　学生摆小棒，想算法，老师巡视，了解学生的不同想法。
　　(2)学生汇报说说你是想怎样计算？为什么这样算？
　　老师根据学生的回答板书：
　　（一）（二）（三）
　　24+9=3324+9=3324+9=33
　　63204231
　　（三）选择一种你自己喜欢的方法说说你是怎样算24+9的？（同桌互说）
　　小结：
　　刚才我们学习了两位数加一位数的进位加法，计算时方法不是唯一的，同学们可以采用自己喜欢的方法进行计算。