一年级数学教案——《练习十（2）》

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　　教学内容：教材第88页练习十5～9题。
　　教学目的：1、使学生进一步熟悉乘法应用题的数量关系。加深理解加法应用题和乘法应用题的联系和区别，巩固应用题的解题思路，正确地解答已学过的应用题。
　　2、进一步培养学生估计的意识以及分析、比较、综合、推理等思维能力。
　　教学准备：口算卡片，实物投影仪。
　　教学过程：
　　一、揭示课题。
　　上一节我们已经练习了乘法的计算，今天我们将主要练习应用题。（板书课题：练习十（2））
　　二、综合练习。
　　1、练习乘法计算：
　　（1）出示乘法口诀卡片，让学生读一句口诀，再说出相应的两道乘算式和得数。
　　（2）出示口算卡片，指名学生口算，然后集体算一遍。
　　2、练习应用题。
　　（1）练习十5。
　　A、出示第5题图，数一数搭这样一个长方体用了几个小正方体？（6）
　　B、搭5个这样的长方体，是几个几？求一共用了多少个小正方体，怎样算？
　　C、学生列式计算，口答，集体交流说说你是怎样想的？
　　(2)练习十6。
　　A、出示第6题，指名读题，要求学生想一想每道题的条件是什么，问题是什么？
　　B、学生独立在练习本上完成，集体交流时提问：这两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？左边一道题用了什么方法？为什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有学生只用了其中的一种方法算，再让他用另一种方法算一遍）。左边为什么只能用加法算？
　　C、小结：这两题虽然都是求一共有多少个，但是，左边一题的条件告诉我们每个人都做了6个沙袋，2个人就是2个6，所以能用乘法算也能用加法算；而右边一题两个人做的个数不同，求一共有多少个，只能把两个人做的个数相加，所以用加法算。
　　（3）练习十7。
　　A、出示第7题，读题。提问：题中告诉我们什么？求什么？（一辆小汽车可以坐5人，一辆面包车坐的人数是小汽车的4倍，求一辆面包车坐多少人？）
　　B、面包车坐的人数是小汽车的4倍，是几个几人，求一辆面包车坐多少人用什么方法算？
　　C、独立在练习本上完成，订正时指名说说为什么用乘法算？
　　（4）练习十8。
　　A、出示第8题，读题。提问：题中告诉我们什么？求什么，一共有几个问题，哪3个？
　　B、不计算你怎么知道小军和小红、小明谁用的钱多，说说你是怎样想的？（小军用的钱是小明的3倍，是3个5元；小红用的钱是小明的2倍，是2个5元；小明是1个5元；3个5元最多，所以小军用的钱最多。）
　　C、学生独立求出小军、小红各用多少元？
　　D、要求学生用三句话口答。
　　（5）练习十9。
　　A、出示第9题，数一数，一班每行种多少花？二班每行种多少花？
　　B、不计算你怎样知道哪个班种的花多些？为什么？（两个班种了4行花，一班是4个5朵，二班是5个5朵，5个5朵多些，所以二班种的花多些。）
　　C、学生独立求出一班、二班各种了多少朵花？
　　D、要求学生用三句话口答。
　　三、作业：
　　1、不计算，在~填上＞、＜、或=。
　　2×6~2×42×6~5×26×6~6×3
　　2、应用题。
　　（1）做一套校服用2米步，做2套校服，一共用布多少米？
　　（2）做一套校服用2米布，做另一套校服用了3米布，一共用布多少米？
　　（3）小明做了3颗五角星，小新做的是小明的6倍，小刚做的是小明的4倍，他们谁做得多些？小新和小刚各做了多少颗？
　　四、教学后记：
　　时间安排得不够好，课堂气氛活跃.解决实际生活的问题.