二年级数学教案——“７的乘法口诀”

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“７的乘法口诀”教学设计
　　教学目标：
　　1、让学生经历7的连加过程，得出和掌握7的乘法口诀。
　　2、初步培养学生的推理能力和估算意识。
　　3、学习生活中的数学，渗透数学服务于生活的意识。
　　教学重点：记忆、巩固运用7的乘法口诀。
　　教学难点：学生推理能力的培养。
　　教具准备：数字牌．
　　教学过程：
　　教师活动
　　学生活动
　　设计意图
　　谈话导入
　　师：同学们，我们的好朋友淘气今天有两个小问题要问大家，看谁最快答出．１．今天，是几月几日？２．过了一星期后，又是几月几日？你是怎么知道的？师根据学生的回答说，淘气对大家的回答非常满意，今天，我们一起来学习《一个星期有几天》这一课．
　　学生踊跃举手发言．学生１：今天是１０月２４日．学生２：过了一星期后，应该是１０月３１日，因为一个星期有７天．
　　从实际出发，创设情境提出学生感兴趣的问题，一下子把学生的注意力吸引到课堂上来了．
　　交流、汇报课前小研究
　　师：昨天，老师让同学们回家做一个关于星期和天数的小研究，下面请大家拿出来把自己的研究成果说给本组的同学听．
　　１．四人小组交流自己所做的课前小研究，p74(见附录一)
　　２．请出代表在班里汇报自己认为在“小研究”中做得最精彩的部分，其他同学作补充，后面发言的同学不要重复前面同学的回答．
　　1、每人把自己的研究成果在小组里说给其他同学听，大家互相补充完善自己的小研究．
　　2．学生代表发言．
　　从生活出发，激发学生的好奇心及探索热情，培养学生自觉参与学习活动的习惯，充分发挥小组活动的互帮互学的合作功能．
　　学记、巩固口诀
　　笑笑也编制了7的乘法口诀，让我们一起来看看她编得好不好。
　　1.全班学生齐读一遍老师粘贴在黑板上的7的乘法算式和口诀．
　　2.引导学生发现7的口诀的规律．
　　3.老师给三分钟时间让同学们用自己喜欢的方法识记口诀．
　　4.找几个背得熟练的学生在班里试背口诀并谈谈自己的记忆方法．
　　1.学生大声、整齐地朗读．
　　2.学生积极、认真的观察7的乘法口诀，发现规律并踊跃举手发言．
　　3．学生努力记忆7的乘法口诀．
　　４．表演：背７的乘法口诀，交流背口诀时好的记忆方法
　　在学生已有的生活经验上，引入7的乘法口诀，帮助学生更好的掌握所学知识。
　　通过学生的自我探索、发现规律来更好的帮助记忆这些口诀，摒弃了以前那种枯燥无味、死记硬背的方式。
　　游戏实践
　　我们认识了7的乘法算式和口诀，
　　下面我们跟它们玩玩游戏，好吗？
　　老师先示范，再让学生跟着玩．
　　一、对口令（一方说出口诀的前半句，另一方说出口诀的后半句；或一方说出一句口诀，另一方说出与之相对应的两个乘法算式）
　　二、玩数字牌，说口诀游戏（前、后两个同学玩，用“正”字作记录，看谁较快说出的口诀次数多）
　　三、想一想，算一算：
　　5×7+7=（想：5个7+1个7=6个7=6×7=42）
　　四、口算比赛：
　　老师给每人发一张口算纸，看谁能在规定的时间内全部算对．（有时间可选做）
　　五、走进生活：
　　教师说：“你能找到生活中有关7的乘法的例子吗？”
　　1．多种形式（同桌互对，前后互对，师生互对，男女互对）
　　２．让学生在玩中巩固所学的乘法口诀．
　　３．学生笔练：
　　3×7＋7=
　　7×4－7=
　　8×7－7=
　　７×５＋７＝
　　１．比赛
　　５．学生举例（一斤苹果３元，７斤苹果要多少钱？），全班回答（说口诀）。
　　通过各种形式的练习巩固“7的口诀”，让学生理解掌握口诀间的联系，以便正确快速的进行计算，通过小组活动让乘法口诀变得更有趣，同时培养孩子的竞争、合作意识。
　　拓展学生的数学思维．
　　训练学生的计算能力，培育学生又对又快做题的好习惯．
　　学以致用，让学生进一步感到学习数学的乐趣．
　　小结
　　这节课你学会了什么？
　　作业
　　１、课本第75页第1题到第3题．
　　２、五星级创新训练第70--71页>.
　　板书设计：
　　一个星期有几天（７的乘法口诀）
　　乘法算式　乘法口诀
　　　７×１＝７　七一得七
　　　７×２＝１４　七二十四
　　　７×３＝２１　七三二十一
　　　７×４＝２８　七四二十八
　　　７×５＝３５　七五三十五
　　　７×６＝４２　七六四十二
　　　７×７＝４９　七七四十九
　　　７×８＝５６　七八五十六
　　　７×９＝６３　七九六十三
　　附录一：
　　课前小研究
　　二年级数学――一个星期有几天（７的乘法口诀）
　　研究者班级学号
　　一、填一填：
　　有几个星期
　　1
　　2
　　3
　　4
　　5
　　6
　　7
　　8
　　9
　　有几天
　　1、你是怎么算出来的？
　　2、你有什么发现？
　　二、你会编７的乘法口诀吗？试试看．
　　７×１＝七一得
　　７×２＝七二
　　７×３＝七三
　　７×４＝七四
　　７×５＝七五
　　７×６＝七六
　　７×７＝
　　７×８＝
　　７×９＝
　　附录二：
　　姓名：学号：
　　一、玩数字牌，说口诀游戏记录表（用“正”字作记录，看谁较快说出的口诀次数多）
　　前面的同学
　　后面的同学
　　二、学生笔练：想一想，填一填．
　　*3×7＋7=（）×（）＝（）
　　*7×4－7=（）×（）＝（）
　　*8×7－7=（）×（）＝（）
　　*７×５＋７＝（）×（）＝（）